人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏伶官传序 (3)教学课件PPT.pptxVIP

伶官传序

欧阳修

;伶官传序;1、掌握本文词类活用、特殊句式等文言知识。

2、掌握本文运用对比论证的写作手法。

3、分析文章的写作意图及对现实的启示。;欧阳修（1007—1072），

字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，

北宋著名文学家、史学家。是北宋时期

文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导

者，“唐宋八大家”之一。”。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。幼年丧父，

出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。与宋祁等合写了《新唐书》，又自撰了《新五代史》。有《欧阳文忠公集》。;六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。

;伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官。;为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。;;展示●质疑;②世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”

世言：世人说。以：把。归：归顺。

遗：遗憾恨：遗憾（古今异义）与：给，赐给

其：语气副词，表期望、命令，一定。乃：你的。

;展示●质疑;③方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢（于）先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！;③及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；

相顾：相互看着;③至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

至于：以至于，相当于现代汉语。

欤（yú）：表疑问的语气助词。

抑：表转折的连词，相当于“或者”、“还是”。

本：探求，考究。迹：事迹，道理。;③《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

④故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

书：《尚书》。

逸豫：安逸舒适。

举：全，所有。

莫：没有人。;后唐庄宗李存勖(885年-926年);908年：接受三矢，继父遗志23岁

912年：系燕父子以组27岁

923年：函梁君臣之首38岁

926年：身死国灭41岁;读读第三段运用对比进行论证的句子，体会

一扬一抑、大起大落的写法。;不做死，也不会死得快;身死国灭;后唐;;谥号“庄”;④夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》。

忽微：形作名，微小的事。

智勇：形作名，聪明勇敢的人。

所溺：沉溺迷恋的人或事物。

;全文概要;伶官传序

论点——盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？

对比（盛衰由人）

得天下失天下

复仇灭敌身死国灭

成则由人败也由人

结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺;庄宗得天下与失天下;忧劳可以兴国，逸豫可以亡身;;;后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。

100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史?伶官传》。

《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。

本文就是欧阳修为《新五代史?伶官传》所作的序言。;;骄奢无道的皇帝;升华主题到普遍高度、历史高度;——《伶官传序》;在当今这个物质极具发达的时代，这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？

(提示：我们生活、学习过程中有哪些不好的现象呢？)

;孟子：“生于忧患，死于安乐。”;1．对下面划线词的解释不正确的一项是（）

A．原庄宗之所以得天下原：推究

B．方其系燕父子以组组：绳索

C．此三者，吾遗恨也恨：愤恨