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人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏伶官传序 (5)教学课件PPT.pptxVIP

人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏伶官传序 (5)教学课件PPT.pptx

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伶官传序

欧阳修;欧阳修(1007~1072),字_________,号________,晚年又号___________,庐陵(今江西省吉安)人。四岁丧父,家境贫寒,刻苦自学,出身寒微,由母亲亲自教学,因家贫,不具纸笔,用荻画地作书。学家。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职,卒谥________。历史上,他既是著名文学家,又是史学家、金石家。;客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家_____________,集录三代以来____________________,有_________,有__________,而常置___________。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以__________,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”

;为文主张切合实用,重内容,反浮靡。积极培养后进,因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁,丰满生动,说理透彻,抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》,又与宋祁等合修《新唐书》;1.下列有关文学常识不正确的是:(?)

A.欧阳修,北宋文学家、史学家,字永叔,号醉翁,晚年又

号六一居士,卒谥忠武。?

B.欧阳修有《欧阳文忠公集》存世,著名作品有《醉翁亭

记》《捕蛇者说》《秋声赋》等。?

C.欧阳修乃北宋文坛领袖,为唐宋八大家之一,且对三苏、

曾巩、范晔均有奖掖提拔之功。?

D.?欧阳修乃史学大家,他一人独著《新唐书》,并与人合著

《新五代史》。;解题

;写作背景

五代(907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间,先后换了四姓十四个国君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频繁,后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后,迷恋伶人,“常身与俳优(杂耍艺人)杂戏于庭,伶人由此用事”,于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起,拥有重兵的伶官拒不发兵,而庄宗亲征又告败北,众叛亲离之期,伶官又乘危作乱,用乱箭射死了庄宗。

;100多年后,欧阳修就此事发表了自己的感慨,写成了《新五代史?伶官传》。《伶官传》中,作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞,揭露他们把持朝政,以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史?伶官传》所作的序言。

;呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。;第一段内容梳理;世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。;1.通过第二段的叙述来看,“庄宗之所以得天下”在于什么?;

?2.下列标红词语含义最相近的一组是:()?

A.与尔三矢,尔其为忘乃父之志!?

????原庄宗之所以得天下,与其所以失之者?

B.此三者,吾遗恨也?

小学而大遗,吾未见其明也?

C.其意气之盛,可谓壮哉!?

盛以锦囊,负而前驱?

D.其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢??????

函梁君臣之首,人于太庙还矢先王,而告以成功;3.下列各句中的“乃”字意义和用法相同的一组是:()?

?①尔其无亡乃父之志???????????②以其乃华山之阳而名之也???③今其智乃反不能及???????????④度我至军中,公乃入?

?⑤必以长安君为质,兵乃出?????⑥刿曰“肉食者鄙,未能远

谋。”乃入见。???

A.①?③???????B.②?④???????C.④?⑤?????????D.①?⑥;4.下列词语解释有误的一项是:

A.原庄宗之所以得天下(原:原来)

B.抑本其成败之际(抑:或者)

C.方其系燕父子以组(组:绳索)

D.以一少劳告庙(少劳:祭祀用猪、羊各一头);方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归。至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。;1、第三段的主要内容是什么?说

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中共党员 ,世界记忆大师教练、导师,世界青少年记忆锦标赛选手训练导师,高级全脑潜能开发师 ,从事教育工作8年以上,累计培训学员数万人;致力于普及推广将快速记忆、思维导图等方法、工具熟练应用于语文、数学、英语等各个文化学科。

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