Revision of Module 9（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docx

RevisionofModule9（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课为外研版一年级上册Module9的复习课，旨在通过复习巩固学生在本模块所学的单词、短语和句型，提高学生的英语口语表达能力。通过游戏、歌曲和情景对话等形式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为接下来的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提升语言实践能力。通过参与互动游戏和情景对话，学生将锻炼听说技能，增强跨文化交流意识，同时培养良好的学习习惯和合作精神，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对英语的学习处于起步阶段，他们已经学习了Module9中的基本单词和短语，如“apple,banana,cat,dog”等，以及简单的日常用语和问候语。此外，他们能够进行简单的问答对话，具备初步的听力和口语能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣浓厚。他们的学习能力强，记忆力好，容易接受新知识。学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和互动学习，有的则更喜欢通过听故事和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是元音和辅音的区分。此外，对于一些较为复杂的句型结构，学生可能难以理解和运用。在复习过程中，学生可能会遇到忘记已学内容的情况，需要教师通过多种方式激发他们的记忆和兴趣。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：外研版一年级英语教学平台

-信息化资源：Module9配套电子教材、互动学习软件

-教学手段：多媒体课件、图片卡片、教具（如水果玩具、动物模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习Module9中的新单词和短语，并准备一个简单的自我介绍。

-设计预习问题：围绕Module9的主题“动物”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生的在线提交情况或课堂提问来了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和短语。

例如，学生通过观看视频或阅读文档来学习动物的名字和描述。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录自己最喜欢的动物以及它的特点。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生制作一个关于自己最喜欢的动物的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module9的主题“动物”，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于不同动物的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解动物的相关单词和短语，结合实例帮助学生理解。

例如，教师通过展示动物图片，讲解“cat,dog,fish”等单词。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物相关的句型。

例如，学生可以分组进行角色扮演，用英语介绍自己扮演的动物。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能对“whereis”的用法有疑问，教师可以现场示范并解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物相关的单词和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物相关的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module9的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生用英语写一篇关于自己宠物的短文。

-提供拓展资源：提供与动物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些关