2024年春三年级数学下册第一单元除法第2课时分橘子教案设计北师大版.docVIP

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第2课时

教学内容：分橘子（教材第4～5页）

教学目标：

结合详细的情境，经验动手操作、主动探究的过程，发觉并驾驭两

位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。

2理解两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商

是两位数的算理，能正确计算。

3.经验与人沟通算法的过程，体验学习数学的乐趣。

教学重点：驾驭驾驭两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。

教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。

教学用具：视频投影仪、小棒等实物。

教学过程：

一、情境导学：

（一）老师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。并用（视频投影仪出示教材第4页情境图）

（二）老师口头提问，学生沟通回答：

师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？

生1：一共有48个橘子，要分给三个人。

师：有人补充吗？

生2：要平均分给三个人。

师：就是说每个人分得的应当一样多。

生3：问题是每个人可以分到多少个橘子。

师：我们怎么解决这个问题呢？

二、沟通展示

1.列式。

师：该怎样列式呢？

生：48÷3=

师：你选择了除法，你是怎么想的？

生：用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。

2.展示方法、解决问题

师:同学们可以用自己喜爱的方法来探讨，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。

（小组活动）

师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学沟通一下？

A：我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆表示一蓝橘子。每个人分到1捆，又分到6根。也就是没人可以分得16个橘子。（视频投影仪展示思路）

B：我们组是用口算，先算30÷3=10，剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算18÷3=6，10+6=16（个），所以48÷3=16（个）。

C：我们组是列竖式计算的。

老师边听学生叙述竖式边板演

师：刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”，你最喜爱哪种方法？

生1：口算。

生2：笔算。因为口算简单出错，分实物不便利也不切合实际。

三、精讲点拨

依据学生的实际点拨

四、小结

师：大家想一下，笔算除法时应当怎样计算？

师生共同归纳：笔算除法时，应从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。假如被除数的哪一位数不能整除除数，就要用余下的数与被除数的下一位数合在一起去除以除数。每求出一位商，余下的数肯定要比除数小。

五、拓展训练

1.76÷457÷351÷396÷872÷384÷6

2.有64个苹果，平均装在4个蓝子里，平均每个蓝子装几个苹果？

3.做教材第5页“练一练”的题目

板书设计：分橘子

48÷3=16（个）16

方法1:摆小棒。3√48

方法2：口算。3

方法3：用竖式。18

18答：每人能分到16个。

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教学反思：教学中创设了学问情境、生活情境、问题情境、故事情境等一系列情境，为学生供应了集爱好性、学问性为一体的课堂气氛。