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第一单元任务二《新闻采访》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册第一单元任务二《新闻采访》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习新闻采访的基本方法和技巧，培养学生准确、简洁地表达信息和观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过新闻采访活动，锻炼观察、分析、综合、评价等思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解新闻采访在传递信息、服务社会、传承文化中的重要作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对新闻采访作品的审美鉴赏能力，激发创作新闻采访作品的兴趣。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用基本的语言表达方式。在能力方面，学生已经能够进行简单的信息搜集和处理，但新闻采访作为一种特定的实践活动，对他们来说可能较为陌生。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但可能缺乏持久的学习动力和深入探究的习惯。他们在行为习惯上，可能存在注意力不集中、合作意识不足等问题，这些因素可能会影响新闻采访活动的顺利进行。

学生对新闻采访的理解多停留在表面层次，对采访的目的、方法、技巧等方面的认识不足，这需要在教学中加以引导和培养。此外，学生对于新闻采访的社会价值和文化意义可能认识不够，需要在课程中激发他们的兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地与课本内容相结合，达到教学目标。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集新闻采访的相关案例、视频片段，以及采访提纲模板等电子资源，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪、音响等设备，以及白板和记号笔，以便于展示教学内容和记录学生讨论结果。

4.教室布置：根据课程需求，将教室布置成讨论区域，方便学生分组进行采访练习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻采访的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道新闻采访是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些新闻采访的图片或视频片段，让学生初步感受新闻采访的魅力和特点。

-简短介绍新闻采访的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻采访基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻采访的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解新闻采访的定义，包括其主要目的和作用。

-详细介绍新闻采访的组成部分，如采访前的准备、采访过程中的提问技巧、采访后的信息整理等。

-使用图表或示意图帮助学生理解新闻采访的流程和原则。

3.新闻采访案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻采访的特性和技巧。

过程：

-选择几个典型的新闻采访案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、采访对象、采访提问和采访成果。

-引导学生思考这些案例中新闻采访的技巧和效果，以及如何运用到实际采访中。

-小组讨论：让学生分组讨论新闻采访中的难点和技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个新闻采访主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的采访对象、采访问题和采访策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻采访的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括采访主题的选择、采访问题的设计、采访策略的运用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻采访的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新闻采访的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调新闻采访在传递信息、服务社会、培养思维能力等方面的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生结合本节课的学习，设计一份新闻采访提纲，并撰写一篇新闻采访报道，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习新闻采访后，能够准确理解新闻采访的定义、目的和基本流程。他们能够识别新闻采访的组成部分，如采访前的准备、采访过程中的提问技巧、采访后的信息整理等，并能够运用这些知识设计采访提纲。

2.技能提升：学生在实践活动中，能够运用所学的采访技巧进行有效