浙教版2023小学信息技术四年级上册 第8课《图表呈现》说课稿及反思.docx

浙教版2023小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：浙教版2023小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，引导学生认识到图表在信息表达中的重要作用。

2.培养学生计算思维，通过制作图表提升数据分析和处理能力。

3.培养学生创新能力，鼓励学生运用图表展示创意，提高信息可视化技能。

4.增强学生信息社会责任感，让学生意识到信息技术的应用对社会发展的影响。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握图表的基本类型及其应用场景，如条形图、折线图、饼图等。

②学会使用电子表格软件创建和编辑图表，包括数据输入、格式设置、图表类型选择等操作。

③能够根据实际需求，对图表进行美化，包括调整颜色、字体、边框等元素。

2.教学难点

①学生对图表概念的理解可能存在困难，需要通过实例和操作来加深理解。

②学生在制作图表时，可能难以准确选择合适的图表类型来展示数据，需要引导他们根据数据特性和展示目的进行选择。

③学生在图表制作过程中，可能会遇到数据格式错误、图表布局不合理等问题，需要指导他们如何解决这些问题。

④学生在图表分析时，可能难以从图表中提取有效信息，需要培养他们分析数据、解读图表的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣。

2.实施任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中学习和掌握图表制作技能。

3.引入合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体教学平台展示图表制作的步骤和技巧，提高教学直观性。

2.使用电子表格软件进行现场演示，让学生直观学习图表制作过程。

3.鼓励学生使用平板电脑或笔记本电脑进行实际操作，提高教学互动性和实践性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图表是什么吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的图表，如天气预报、成绩单等，让学生初步感受图表的魅力或特点。

简短介绍图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图表的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、图例、数据等。

详细介绍图表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析，如销售额趋势图、人口分布饼图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论，如“如何用图表展示学校绿化情况”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图表。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试使用电子表格软件制作一个简单的图表，如班级成绩分布图。

要求学生在课后完成作业，并在下次课上进行展示和交流。

六、学生学习效果

学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课《图表呈现》的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.理解和掌握图表的基本概念

学生能够清晰地区分不同类型的图表，如条形图、折线图、饼图等，并理解它们各自适用的场景和优势。

2.操作技能的提升

学生通过实际操作电子表格软件，能够独立完成数据输入、图表创建、格式调整等基本操作，提高了信息技术应用能力。

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