第二单元习作：看图画，写一写【高效课堂精研】语文三年级下册统编版.pptx

看图画，写一写——把图画的内容写清楚第二单元

同学们，请观察左边的这幅画，思考：图画中有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？

一、审清要求，抓住重点

把图画的内容写清楚。关注本单元习作要素，要抓住“写清楚”这一关键词。只有有序、细致地观察图画，理清楚图画内容，才能做到“写清楚”。写作时，注意展现出人物的动作、天空中的风筝、人物的衣服等细节，可以使画面感更强。习作要素要素解读

1.审清体裁本次习作要求同学们根据观察到的()进行写作。A.图画B.人物C.景物A任务小贴士根据课本习作任务中的“把上面这幅图画的内容介绍给大家”，可判断本次习作体裁。

2.审清内容关于本次习作，可以写()。(多选)A.图画上有哪些人B.图画上的人的动作分别是怎样的C.图画上的人说了什么，心情是怎样的ABC任务小贴士根据课本习作任务中的“要把自己看到的、想到的写清楚”，可知本次习作的内容范围。

3.审清重点本次习作的重点是把写清楚。任务小贴士结合课本习作任务中的“图画的内容是不是介绍清楚了”，可知本次习作注重对图画的观察与描述。图画的内容

二、选取素材，理清思路

观察清风徐来、春光明媚……从图画中你观察到了什么呢？天气远景远处的人物风筝近景近处的人物放风筝的小男孩、看天空的爸爸妈妈平坦的草地、嫩绿的小草……三角形风筝、金鱼风筝、蝴蝶风筝、燕子风筝高举燕子风筝的小男孩、拿着蝴蝶风筝的小女孩、拉着风筝线往前跑的小男孩白云朵朵、湛蓝的天空、各式各样的风筝……

基本内容阳春三月、星期天的早上、风和日丽的下午……图画中的基本内容有哪些呢？时间地点过程表达心情爸爸妈妈带着小男孩出来放风筝、几个朋友放学后一起放风筝……开心、满足、骄傲、陶醉、意犹未尽……相约放风筝—来到草坪上—看人放风筝—开始放风筝—风筝掉了/风筝飞起来了畅想自由、感叹生活之美好、赞美春光明媚……广场上、公园里、田野间……场景抒发感悟

展开想象零散地开着几朵漂亮的野花；绿草有些扎脚；空气中散发着青草的芬芳……如何由图画内容进一步展开想象呢？场地动作动物风筝神采飞扬、垂头丧气……可爱的喜鹊风筝、活灵活现的蜈蚣风筝、威风凛凛的老鹰风筝……气鼓鼓、闷闷不乐、心满意足、不甘示弱、心花怒放……龙形、凤凰形、仙女形、美人鱼形、宇航员形、孙悟空形……举、拉、跑、放……神态其他种类的风筝情绪状态

写作方法摇头摆尾、晃晃悠悠、栩栩如生……要怎样把图画内容更好地描述出来呢？写风筝写人动风筝跌落在地，她难过极了，便站在一旁仔细观察别人放风筝，忽然明白了自己失败的原因……风筝的运动、人物的动作……狂风忽至，两根风筝线纠缠在一起，两只风筝一起坠落……美丽的景色、明媚的天气……自信满满、合不拢嘴……失败结尾静欲扬先抑

三、学习技法，赏析例文

学技法

技法1：有序观察图画，理清基本信息在写一写之前，先观察图画。观察可以按照“整体—局部—整体”的顺序进行，也可以按照从上到下的顺序进行。通过进行有序的观察，从图画的整体布局到细节之处，逐一捕捉关键元素，再按一定顺序把观察所得写出来，能使习作井然有序，脉络清晰。

阅读课外示例，思考：小作者是按照什么顺序写同学们大扫除的场面的呢？小作者按照从前往后的顺序描写了同学们大扫除的场面，依次介绍了同学们的具体动作。语言自然流畅，条理清晰。开始大扫除了。班长明明率先行动，拿起黑板擦，昂着头，踮起脚，三两下就把黑板擦得锃亮。讲台附近，丽丽一只手端着盆，一只手不紧不慢地往地上洒着水。炜炜则卷起了袖子，手握抹布，把课桌擦得一尘不染。教室后面，瑞瑞拿着扫把将地上的垃圾扫到一起，鑫鑫很默契地拿起簸箕装垃圾。大家干得热火朝天，望着越来越干净的教室，每个人的脸上都洋溢着幸福的微笑。从前往后

技法2：明确写作重点，全面描写图画细致观察，把握图画重点，将观察到的图画的内容清楚地描写出来。抓住特点，准确用词，写清楚图画中的人、物、景，把放风筝的过程写得生动有趣，将图画中的场景完整地呈现在读者眼前。

阅读课内示例，思考：作者是怎样描写图画的呢？“迫不及待”写出了北风急切的样子，“扣上”“裹紧”“抱在胸前”“竖起来”准确而具体地写出了行人挡风的动作。由此可见，作者观察得十分细致，把握了画面重点。说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气。行人突然觉得有点儿冷，就把敞开的衣服扣上了。北风见状，深吸一口气用力吹。可是，行人反而把衣服裹紧了。北风气坏了，他用尽全身力气吹，行人却把双手抱在胸前，衣服裹得更紧了，还把衣领竖起来挡风呢！(选自《北风和太阳》)写出了北风急切的样子行人挡风的动作

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