三年级语文上册第9单元我想教案北师大版.docVIP

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《我想》

教学

要求

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。仿照课文第三节,再编一段。

3.理解诗的内容,通过幻想和想象,激发学生对大自然的酷爱和对奇妙生活的追求。

重点

难点

1.了解“我”的小小的愿望。

2.大胆想象,仿照课文第三节仿写一节。

教学

课时

两课时

学问点详解?

学问点详解?

??我想把手儿

接在桃树枝上。[①这句话中的哪个词语用得最好?]

①难句解析:用一个“接”字生动地写出“我”的第一个愿望,想象大胆而新颖 。

带着一串花苞,

随着风儿悠荡。[句导读:写桃树的花在风中摇摆,“悠荡”一词形象生动,写出了小孩子天真烂漫的形象。]

悠哇,悠——

②运用拟人的修辞手法,写布谷鸟歌颂

②运用拟人的修辞手法,写布谷鸟歌颂,从而呈现出春天的勃勃朝气。

节导读:“我”愿变成桃花,引来布谷鸟歌颂。

??我想把脚丫

连在柳树根上。③用一个“

③用一个“连”字写出“我”的其次个愿望,表现了“我”的天真活泼。

④假如没有前面“连在柳树根上”的联想,就不能“吸取”,脚丫变成了树根,后面的想象就成立了。

⑤运用比方的修辞手法,把柳树比作篷帐。

⑥不好。“装”上的眼睛能看白云、太阳、蓝天,画上的则不能。

⑦能观赏到大自然奇妙的景色。

⑧诗人把自己想象成了一颗种子,要在春天的大地上生根发芽。

⑨重点句解析:这是“我”的第四个愿望。这两句诗同样写出了“我”大胆、奇妙的想象,要变成大自然中的小草、小花,装饰美丽的家园,表达了“我”酷爱大自然,酷爱土地的思想感情。

伸进湿软的土地,

吸取甜蜜的养分。[④脚丫能“吸取”吗?]

长啊,长——

长成一座绿色的篷帐。[⑤这句话运用了什么修辞手法?]

节导读:“我”愿变成柳树,长成一座绿色的篷帐。

??我想把眼睛

装在风筝上。[⑥把“装”改为“画”是不是更好?]

看白云多松软,

瞧太阳多光明。[句导读:这是“我”的第三个愿望,“把眼睛装在风筝上”去看“白云”和“太阳”,充溢童趣。]

望啊,望——

蓝天是我的课堂。[⑦在这个大课堂里能学到什么?]

节导读:“我”想把眼睛装在风筝上,在蓝天上学习。

??我想把我自己

种在春天的土地上。[⑧诗人把自己想象成了什么?]

变小草,绿得生辉,

变小花,开得美丽。[⑨这两句表现了诗人怎样的感情?]

成为?

?为,在这里读wéi。

⑩这个愿望表现了诗人渴望翱翔、放飞自由、追求志向的心情。

?量,在这里读轻声。

这一小节由前面的幻想回到了现实,把读者由想象世界带回了现实世界,幽默生动,回味悠长。

更是我最大的愿望。

我会飞呀,飞——

飞到遥远的地方。[⑩对“我”的最大愿望,你是怎样理解的?]

节导读:“我”愿变成小草、小花、柳絮和蒲公英,飞到遥远的地方去探究大自然的奇妙。

??不过,飞到遥远的地方,

要和爸爸妈妈商议?商议……[这一小节和前面几节有什么关系?]

节导读:“我”想飞到遥远的地方,但要和爸爸妈妈商议商议,充溢童趣。

1.理解诗的内容,了解“我”的小小的愿望。

2.激发学生对大自然的酷爱和对奇妙生活的追求。

3.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

教学课件、录像片、配乐。

一导入新课

1.播放美丽景色的录像片,激发学生学习的爱好。

2.老师说:当同学们看到鸟语花香、绿树成阴、蓝天白云这些美丽的景色时,想到了什么?让我们一起走进作品中,去品尝一下吧

3.板书课文题目。

二初读课文

1.自由读课文,一边读一边把生字用自己喜爱的符号画出来。要求读准字音,读通顺句子。

2.订正读音,你认为哪些字的读音应留意,提示大家留意。

“哇”读wɑ,轻声。

“吸取”中的“汲”读jí。

3.介绍作者。

高洪波:闻名作家。1951年生于内蒙古自治区开鲁县。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜爱你,狐狸》等。儿童诗《我想》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。

4.指名读课文第一至第四节。出示课件。

我想变成。?

学生甲:美丽的桃花。

学生乙:扎根土地的柳树。

学生丙:长着眼睛的风筝。

学生丁:大自然中的小草、小花、柳絮和蒲公英。

三理解内容

1.从第一至第四节中选择你喜爱的一节,分组学习。

自学提示:

(1)我想变成什么?为什么?

(2)提出自己不明白的问题,小组探讨。

(3)用读或演的形式汇报。

2.沟通汇报。

(1)沟通第一、二节内容。

学生甲:我想变成美丽的桃花,引来布谷鸟的声声歌颂。

学生乙:我想变成扎根土地的柳树,最终长成一座绿色的篷帐。

(2)学习第三节。

①指名读第三节。

②启发学生想象:“我”想把眼睛装在风筝上,飞上高高的蓝天,望啊,望——作者能望到什么?

激励学生充分说。

学生甲:望到了万里长城。

学生乙:望到了金色的稻田。

学生