10.4　动能与势能课件（精讲）--2024-2025学年鲁科版八年级下册物理.pptx

第四节动能与势能;栏目导航;知识梳理;[注意]探究动能大小时,通常利用转换法,即用木块被小球推出距离的远近表示动能大小。

三、重力势能

1.概念:在地球表面附近,物体由于受到并处在一定所具有的能。?

2.影响因素:物体的重力势能与其和被举高的有关。高度相同的物体,越大,它的重力势能越大;质量相同的物体,

越高,它的重力势能越大。?;四、弹性势能

1.概念:物体由于发生而具有的能。?

2.影响因素:同一物体的越大,它具有的弹性势能就越大。

五、势能

势能和势能是常见的两种势能。?

[注意]探究势能大小时,通常利用转换法,即用木桩陷入沙中的深度表示重力势能大小。;要点突破;;[针对训练1]下列关于能量的说法中,不正确的是()

A.挂在树上的苹果,没有做功,所以不具有能量

B.拉弯的弓把箭射得很远,弓具有能量

C.高空坠物会砸伤人,坠物具有能量

D.台风把大树连根拔起,台风具有能量;动能的大小;(3)该实验物体动能的大小是通过来反映的。?

(4)实验表明,质量相同的物体,速度越大,动能越。?

(5)如果要探究动能大小与物体质量的关系,应该将质量不同的小球从同一斜面的(选填“相同”或“不同”)高度由静止释放,比较纸盒被推动的距离。?

(6)如果水平面光滑,则(选填“能”或“不能”)完成本实验。;;[针对训练2]在“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的

实验中,让同一铁球从斜面不同高度由静止释放,撞击同一木块(如图所示),下列说法正确的是()

A.本实验研究的是木块的动能与它的质量、速度的关系

B.在探究动能与速度的关系时,要选择两个质量不同的铁球,让铁球从相同的高度滚下,以不同的速度推动木块移动

C.在探究动能与物体质量的关系时,要保持铁球的质量不变,并让它们分别从同一斜面的不同高度滚下

D.实验中通过观察木块移动的距离来比较动能的大小;[针对训练3]如图所示,乐乐将外形相同的实心铝球和铜球(ρ铝ρ铜)随机标记为A、B。将A、B分别从同一斜面的相同高度由静止释放,撞击静止在同一水平面上、相同位置的正方体木块,发现A将木块撞得更远。这说明球滚到斜面底端时的动能小,是铜球。(均选填“A”或“B”)?;解析:由题意可知两实心球的体积相同,ρ铝ρ铜,根据公式m=ρV可得

m铝m铜,即铜球的质量较大;让不同质量的两个球从同一高度由静止滚下,是为了使球滚到水平面时的速度相同;A球将正方体木块撞得更远,说明A球的动能大,B球的动能小;因为在速度一定时,物体的质量越大,其动能越大,故A球的质量较大,即A是铜球。;[典例3]在探究“重力势能的大小与哪些因素有关”的实验中,已知重物A、B、C的底面积相同,质量关系为mA=mBmC。三个完全相同的木桩和三个从不同高度处释放时的重物位置如图甲所示,木桩被打击后陷入沙中的情形如图乙所示,重物B、C将木桩打入沙中的深度相同。;(1)让重物自由下落打击在木桩上,通过观察木桩陷入沙中的深度判断

(选填“重物”或“木桩”)的重力势能大小,这种研究方法是(选填“控制变量法”或“转换法”)。?

(2)比较两个重物将木桩打入沙中的深度,可判断重力势能的大小和高度的关系,得出的结论是在一定时,物体的高度越

,重力势能越大。;[针对训练4]两个相同的篮球,表面潮湿,从不同高度自由落至同一地面,留下的印迹如图所示。关于初始时的高度和重力势能,下列说法正确的是()

A.落在A处的篮球初始高度高,初始重力势能大

B.落在B处的篮球初始高度高,初始重力势能大

C.两个篮球初始时的高度和重力势能一样

D.两个篮球初始时的高度和重力势能无法比较大小;解析:从高处下落的篮球具有重力势能,高度越高,重力势能越大,当篮球与地面接触时,篮球发生形变,具有弹性势能,篮球的重力势能转化为篮球的弹性势能,高度越高,篮球的形变量越大,即痕迹面积越大,由图可知,B处的篮球痕迹较大,所以落在B处的篮球的起始重力势能较大,B处的篮球初始高度高。;[针对训练5]如图所示,青蛙从跳起到落地的过程中,它的重力势能

()

A.一直增大 B.一直减小

C.先减小后增大 D.先增大后减小;[典例4]在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时,小明提出了如下猜想。

猜想一:弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关;

猜想二:弹性势能的大小与弹簧的材料有关。

(1)为验证猜想一,他设计了如图所示的实验,(小球质量大于木块的质量)实验时将同一弹簧压缩不同的长度(弹簧被压缩后未超过其弹性限度),将小球置于弹簧的右端,松开后小球撞击同一位置的