《四时田园杂兴》教学设计.doc

知识点：

一、我会写：

杂：杂色杂事稀：稀疏稀客

篱：篱笆寄人篱下蜻：蜻蜓蜻蜓点水

蜓：蜻蜓蜻蜓点水

三、形近字：

篱（篱笆）蜻（蜻蜓）稀（稀疏）蝶（蝴蝶）

离（离开）晴（晴朗）希（希望）碟（碟子）

四、词语解释：

杂兴：随性写的诗。

篱落：篱笆。

惟有：只有。

蛱蝶：蝴蝶的一种。

诗意

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

初夏正是梅子金黄、杏子肥美的时节，麦花扬着白花，油菜花稀稀疏疏。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

中心思想

诗歌通过梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀写出了夏季南方乡村景物的特点，表达了作者对田园闲适生活的喜爱之情。

四时田园杂兴（其二十五）

第一课时

一、教学目标:

（一）认识生字“杂、篱两个生字，正确书写杂、稀、篱、蜻、蜓、碟“6个我会写“的生字。

（二）通顺流利、有感情地朗读古诗并背诵古诗。

（三）理解关键诗句，感知诗歌大意，想象诗歌描绘的情景，初步体会课文表达的思想感情。

二、教学重点：

通顺流利、有感情地朗读古诗并背诵古诗。

教学难点：

抓住关键诗句，感知诗歌大意，想象诗歌描绘的情景，初步体会课文表达的思想感情。

四、教学过程：

导入

1.板题，指名读题目，正音。

2.解题

看到“田园”二字,你想到什么?哪位同学能分享一下？四时指四个季节，春夏秋冬。

题意：诗人看到一年四季不同的田园景色而随性写的诗。

（二）简介作者。

1.你知道这首诗的作者是谁吗?谁来说说你对这位诗人的了解?

2.介绍作者:播放课件资料“范成大的简介”。

（二）指导学习生字

1、出示生字，认读生字并给生字组词（小组相互学习交流），重点指导“杂、蛱”这两个字的读音。

2、指导书写生字，重点指导难读难写的生字如“杂、稀、蜻、蜓”这4个字

（三）初读古诗。

1、读通诗文。(注重纠正字音)

2.自主练习朗读。(朗读诗歌,要求准确、流利,读出诗的节奏。)

3.指名朗读。

（四）小组合作,品读古诗。

1.小组合作，借助注释，理解诗意。

2、小组展示，评议，明确：

篱落：篱笆。

惟有：只有。

蛱蝶：蝴蝶的一种。

诗意：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。

3.再读课文,想象作者描绘的乡村场景。

这首诗描写了哪些景物，是什么季节的田园风光,你是从哪些地方知道的？

4.“日长”时为什么会“无人过”？人去哪儿了？诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？

5.诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？

6.有感情地朗读《四时田园杂兴》(其二十五)。

（五）拓展延伸。

1.再自由读古诗,感受诗歌之美。

2.全班齐诵,感受大家在田间忙碌劳作之美。

3.引导学生说说《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

诗歌通过梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀写出了夏季南方乡村景物的特点，表达了作者对田园闲适生活的喜爱之情。

（六）当堂练习

1、读拼音，写汉字。

黄昏时分，一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的líbɑ（）上，准备要在这儿借sù（）一晚。

2、火眼金睛，辨字组词。

离（）未（）稀（）菜（）

篱（）味（）希（）彩（）

3、读读古诗，说说自己的理解。

《四时田园杂兴》（其二十五）这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物，分别是________________________。表达了诗人-------------------之情。

（七）课堂总结

（八）作业布置：

背诵并默写《四时田园杂兴（其二十五）》

2、用拼音本工整地写杂、稀、篱、蜻、蜓、碟“6个的生字,每个生字写有一行。

板书设计

四时田园杂兴(其二十五)

景梅、杏、麦花、菜静

蜻蜓、蛱蝶动

人无人过

对田园风光的热爱

作业布置：

1.背诵并默写

《四时田园杂兴（其二十五）》2、用拼音本工整地写杂、稀、篱、蜻、蜓、碟“6个的生字,每个生字写有一行。

用拼音本工整地写杂、稀、篱、蜻、蜓、碟“6个的生字,每个生字写有一行。