2024学年七年级语文下册第二单元告别抒怀第4课告别昨天的我教案1新疆教育版.docVIP

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第四课告辞昨天的我

第一课时：识记词语并运用

教学目标：1）精确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）相识字形，会写词语并运用

教学重点：对所学的词语会认，会读，会写

教学难点：相识字形，会写词语并运用。

教学方法:讲练结合

教学用具：教科书，书上插图，小黑板

教学过程：

前提测评：抽几位学生听写词语。给重点词语造句

导入新课：大家都知道‘虚心使人进步，傲慢使人落后’？每个人都有自己的优点和缺点，有些人一发觉自己的缺点或别人的指出就立即改正自己的缺点，有些人不会那样，后果不良。那你们有什么缺点和优点，请给大家说一说。

板书课题，展示目标。

老师范读课文，学生留意听。

学生一边朗读，一边找出不懂词语。

老师抄写词语，学生练习读。

测试略微惋惜得意肃穆灵巧

由老师进行教读。

抽几个学生上黑板给词语注音。

老师订正发音和书写方面的错误。

重点词语说明：

1，测试（名）：测验。进行测试，测试成果如：今日的测试顺当地完成了。

略微（副）：表示数量不多或程度不深。略微有点大，略微休息一下。如：请把这篇文章略微修改一下。

惋惜（形）：令人惋惜。真惋惜，没惋惜

如：今日我想去和田，惋惜没车没法去。

得意（形）：称心如意。得意地说，得意之作

如：我不宠爱得意扬扬的人。

肃穆（形）：神情，看法，作风等严格仔细。肃穆得很，看法肃穆。如：我不熟识四周的环境，差一点走丢。

灵巧（形）：简洁简洁。说得灵巧，动作灵巧

如：他的动作特殊灵巧使人宠爱。

学生练习运用，每个学生造两个句子。

小结：

本课共学了8个词语，要求精确认读词语，理解词义并预习其它词语。

十二，作业：抄写词语。

十三，板书设计：第四课告辞昨天的我

第一课时：识记词语

测试略微惋惜得意肃穆灵巧

十三，课后反思：

第四课告辞昨天的我

其次课时：识记词语并运用

教学目标：1）精确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）相识字形，会写词语并运用

教学重点：对所学的词语会认读。

教学难点：相识字形，会写词语，运用。

教学方法:讲练结合。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。

详细做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

导入新课：大家都知道‘虚心使人进步，傲慢使人落后’？每个人都有自己的优点和缺点，有些人一发觉自己的缺点或别人的指出就立即改正自己的缺点，有些人不会那样，后果不良。那你们有什么缺点和优点，请给大家说一说。

板书课题，展示目标。

三，老师范读课文，学生留意听。

四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。

五，老师抄写词语，学生练习读。

暗暗虚心明明狡辩傲慢广泛

六，由老师进行教读。

七，抽几个学生上黑板给词语注音。

八，老师订正发音和书写方面的错误。

九，重点词语说明：

1，暗暗（副）：在暗中或私下里，不显露起来。暗暗下决心，安安难过。如：他暗暗下决心，在学校上肯定要更加努力。

2，虚心（形）：不自以为题，能够接受别人的看法。虚心学习，虚心人进步。如：我们都知道，虚心使人进步。

3，明明（副）：表示虽然如此或的确，强调事物的确定性。明明说过，明明望见。如：我以后看书不会这样入迷了。

4，狡辩（动）：狡猾地强辩。不停地狡辩。如：无论发生什么事，都不要去狡辩。

5，傲慢（形）：自以为了不得，看不起别人。傲慢自满，感到傲慢

如：虚心使人进步，傲慢使人落后。

广泛（形）：方面广，范围大，普遍。内容广泛，爱好广泛

如：无论做什么事，都要广泛征求群众看法。

十一，小结：

本课共学了10个词语，要求精确认读词语，理解词义，并预习其它词语。

十二，作业：抄写词语。

十三，板书设计：第四课告辞昨天的我

其次课时：词语说明

暗暗虚心明明狡辩傲慢广泛

课后反思：

第四课告辞昨天的我

第三课时：阅读理解课文

教学目标：1，有感情地读课文。

2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。

3，驾驭重点句型。

4，情感教化（要虚心）

教学重点：阅读课文。

教学难点：理解课文意思，学习句型。

教学方法:导读法。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预