2024-2025学年高中化学 第1章 化学反应与能量 第2节 燃烧热能源1说课稿 新人教版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源1说课稿新人教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源1说课稿新人教版选修4

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版选修4第1章第2节“燃烧热能源”展开，内容包括燃烧热的定义、测定方法以及燃烧热在实际应用中的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的化学基础知识紧密相连，如物质的燃烧、热量的计算等。通过本节课的学习，学生可以加深对化学反应与能量关系的理解，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，让学生学会运用科学方法研究燃烧热现象。

2.增强学生的科学思维，引导学生从定量角度分析化学反应中的能量变化，形成系统化、逻辑化的科学思维模式。

3.提升学生的社会责任感，让学生认识到燃烧热能源在现代社会中的重要地位，激发学生关注能源利用与环境保护的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备一定的化学基础知识，包括化学反应的基本原理、物质的性质以及能量变化的基本概念。他们可能已经学习了物质的燃烧现象，了解了一些简单的能量转换过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于与日常生活紧密相关的化学现象通常具有较强的好奇心和兴趣。他们具备一定的实验操作能力和观察力，能够通过实验验证理论知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好理论分析和计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解燃烧热的定义和测定方法时，学生可能难以把握能量守恒和热化学方程式的概念。此外，实验过程中对实验数据的准确记录和分析也可能是一大挑战。同时，学生可能对燃烧热能源在现实生活中的应用和意义理解不够深入，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能获得新人教版选修4第1章第2节“燃烧热能源”的学习资料。

2.辅助材料：准备与燃烧热相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对燃烧热现象的理解。

3.实验器材：准备酒精灯、量筒、温度计、燃烧匙等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧热能源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些能源？它们是如何为我们提供能量的？”

展示一些关于燃烧能源的图片或视频片段，如燃烧的火焰、发电厂等，让学生初步感受燃烧能源的魅力或特点。

简短介绍燃烧热能源的基本概念和重要性，指出它在现代社会中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧热能源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧热能源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧热能源的定义，包括其主要组成元素或结构，如碳、氢等。

详细介绍燃烧热能源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解燃烧过程和能量释放。

3.燃烧热能源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧热能源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧热能源案例进行分析，如火力发电、汽车燃料等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧热能源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何提高能源利用效率和减少环境污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧热能源相关的主题进行深入讨论，如“提高燃烧效率的方法”或“燃烧热能源的环保挑战”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧热能源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧热能源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧热能源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调燃烧热能源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧热能源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧热能源的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生