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第二部分现代文阅读;考点21分析写作意图(10年1考);考点21分析写作意图(10年1考);[答案]小说有四处写到众人的哄笑:四次哄笑,描写的实际上是众人四次戏弄、
嘲弄孔乙己的情景,而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷
酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己
位子的苦人和弱者,用众人的哄笑来贯穿这样一个邻人悲酸的故事,烘托和加强了
小说的悲伤效果。这种哄笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲伤更笼上一层令人窒息的
悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪,而是无聊的逗笑
和取乐,以乐境写哀情,更令人悲哀,表示孔乙己的悲伤不是个人的悲剧,而是社
会的悲剧,作品反封建的意义就更加深刻了。;1.(2020河南10题4分)结合文章内容探究作者写“我的太爷老师”的用意。;注:所有的写作意图类型的题都可以围绕情节结构、人物形象、情感主旨三方面思
考答案。;考点22文章主旨探究(10年3考);[答案]人道关怀的体现是以人为本,尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值,
尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计,尽可能地
照顾老王的生意,尊重老王,让他有尊严地挣钱;而老王知恩图报,在作者一家最
狼狈的时候,不避风险,倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑,正是基于平等
意识的“人道关怀”。这也促使我们思考,如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落,
保障每个个体的合法权益,让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们,能够凭借诚实劳动,
过上有尊严地生活。;?;[答案]奥楚蔑洛夫之所以几次“变色”,是因为他不敢得罪权贵,哪怕仅仅是权贵
家的一条狗。这样的一个小官僚,面对平民群众时摆出一副官架子,拿腔作调、作
威作福。而面对权贵奴颜婢膝。
这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治下的俄国,经济凋敝,思想保守,
实行残酷的专制统治,而作为这样一个国家机器上的小零件,像奥楚蔑洛夫这样的
小官僚,为了生存,不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可
恨,但作者批判的锋芒更多的是指向当时腐朽专制的社会,指向孕育这种奴性人格
的土壤。;1.(2022河南9题4分)读完这篇小说,你也许会想到这些词语:成长、爱、参与、
教育……请任选一个词语,结合小说内容简要分析,并谈谈你获得的启示。;【全国创新设问】;考点23文本拓展(10年未考);?;[答案];1.(2024重庆A卷16题5分)人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文,表达对连长的
赞颂和敬意。请你替他完成。(50字以内);3.(2024东营22题4分)请完成附加镜头和片尾配乐工作。;注意:结合材料进行拓展的题型,要概述材料内容,紧扣材料和文本的契合点。;一、(2024绥化改编)阅读《母亲是人生所有问题的答案》,回答各题。
(18分);②东晋名将陶侃出身贫寒,少年丧父,与寡母相依为命。后来陶侃做了一个管
理鱼梁(在水中筑堰用于捕鱼的装置)的小官。一天,他把鱼品腌制坊的一罐鱼干
托人送给母亲。陶母经年累月吃着粗茶淡饭,面对如此美味的食物和儿子的拳拳孝
心,她没有欣然接受,相反忧心忡忡。她把鱼干重新封好,让来人带了回去,并给
儿子写了一封信:汝为吏,以官物见饷,非唯无益,乃增吾忧也。意思是说,你用
官家的东西来孝敬我,对我来说非但无益,相反让我很为你担忧。陶侃看到母亲的
信后非常羞愧,从此清白做人,廉洁为官,为后世景仰。
③陶母真不愧是一位贤德的母亲。她终日以粗糙的饭菜果腹,面对从天而降的
美味佳肴,却没有喜出望外,大快朵颐。相反,她保持了足够的冷静,她清醒地认
识到人的贪欲一旦打开缺口,必将如洪水泛滥,一发而不可收拾,所以她流露出对
儿子深深的忧虑。她的信如当头棒喝,给陶侃敲响了警钟,从此时刻保持警惕,严
于律己。;④苏轼的母亲程夫人也是一位见识不凡的母亲。苏轼幼年时,程夫人曾以古代
志士的事迹勉励儿子砥砺名节。一天,程夫人给苏轼兄弟讲《范滂传》。范滂为官
忠贞不阿,最后受到奸党陷害而死,临行前母子诀别。范滂说:“我今天离您而去,
请您不要太过悲伤。”母亲含泪说:“你今日有了这样好的名声,我还有什么好悲伤
的呢?”
⑤故事讲完后,苏轼说:“母亲,我长大了要做范滂那样的人,您允许吗?”程
夫人微微一笑:“如果你能做范滂那样的人,我难道就不能做范滂母亲那样的人
吗?”
⑥正是因为少年时经常得到母亲的勉励,苏轼不仅从小立下远大志向,而且养
成了坚毅豁达的性格,尽管一生历尽磨难,饱尝贬谪之苦,但总能苦中作乐,从容
地面对人生的风霜雨雪。;⑦作家梁晓声的母亲亦是如此。梁晓声在长篇小说《母亲》中记述了这样一件
事:小时候,家里缺粮,饥饿困扰着他们。一天,他拿着布袋到母亲工作的厂子里
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