2024-2025学年高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 2.docxVIP

2024-2025学年高中化学第二单元化学与资源开发利用2.1获取洁净的水说课稿3新人教版选修2

授课内容

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教材分析

2024-2025学年高中化学第二单元化学与资源开发利用2.1获取洁净的水说课稿3新人教版选修2。本节内容围绕水资源净化技术展开，引导学生了解常见的水处理方法，如过滤、吸附、消毒等，旨在培养学生的环保意识和实践操作能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生对化学在资源开发利用中的应用的认识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，引导学生主动探究水净化的原理和方法。

2.增强学生的环保意识，认识到水资源的重要性，以及化学在环境保护中的作用。

3.提升学生的实践操作能力，学会使用常见的水处理设备，并能分析其工作原理。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们刚刚步入高中阶段，对化学学科充满了好奇和探索的欲望。在知识层面，学生对化学基础概念有一定了解，但对于水资源净化这一专业领域的知识相对陌生。他们的认知水平处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要通过直观的实验和具体的案例来帮助他们理解和掌握抽象的化学原理。

在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但缺乏系统的实验设计和数据分析能力。他们在分析问题时，往往依赖直觉而非逻辑推理，因此在面对复杂的水处理问题时，可能难以找到合适的解决方法。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际应用化学知识解决环境问题的能力尚需提高。此外，部分学生的自主学习能力和团队合作意识有待加强。

行为习惯上，学生上课时能够积极参与，但有时容易受到外界干扰，专注力不足。对课程学习的影响主要体现在对实验操作的兴趣和对化学应用价值的认识上。因此，本节课需要通过设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和环保责任感。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解水净化原理，同时通过实际操作实验，让学生直观感受化学在水资源处理中的应用。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同水处理方法的优缺点，培养批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体展示水污染现状和水资源分布情况，增强学生的环保意识。

4.结合案例研究，让学生分析实际水处理工程，提高解决实际问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示水资源污染的图片或视频，引发学生对水污染问题的关注。

-提问：水资源对我们日常生活的重要性是什么？如何保护水资源？

-引导学生思考：如何获取洁净的水？引出本节课的主题——获取洁净的水。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解水净化的基本原理，包括物理净化、化学净化和生物净化方法。

-通过多媒体展示不同水处理设备的图片，介绍其工作原理和适用范围。

-举例说明常见的水处理方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等。

-引导学生思考：各种水处理方法的优缺点，以及在实际应用中的选择。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验操作，让学生亲自体验水净化过程。

-实验一：观察沉淀过程，了解悬浮物的去除原理。

-实验二：通过过滤实验，学习不同过滤材料的过滤效果。

-实验三：进行吸附实验，探究活性炭对水中杂质的吸附能力。

-小组讨论：结合实验结果，分析各种水处理方法的适用性和优缺点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调水净化的重要性。

-总结水处理方法的分类和应用场景。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源保护，提高环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-收集身边的水污染案例，思考如何利用所学知识解决实际问题。

-预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水处理技术手册》：介绍各种水处理技术的原理、设备、运行和维护。

-《环境保护与水资源管理》：探讨水资源保护的重要性，以及水资源的可持续管理策略。

-《化学与环境》：分析化学在环境保护中的应用，包括水处理、大气净化、固体废弃物处理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解不同国家的水资源状况和水资源管理政策。

-探究不同地区的水处理技术，比较其优缺点，并分析其适用性。

-研究水污染的成因和危害，以及如何通过化学手段减少水污染。

-设计一个水净化方案，考虑成本、效率、可持续性等因素。

-通过实地考察或模拟实验，验证所学水处理技术的实际效果。

3.知识点拓展：

-深入了解水的化学性质，包括溶解性、电导率、硬度等。

-掌握水处理过程中涉及的化学反应，如沉淀反应、氧化还原反应等。

-学习水处理设备的构造和工作原理，如过滤器、反渗透膜