五年级语文上册第二单元10我家门前的海教案2语文S版.docVIP

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10*我家门前的海

教学目标：

学问与实力：通过《我家门前的海》的学习，提炼阅读的方法。

过程与方法：通过《我家门前的海》到配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》的学习，提炼阅读的方法，并实现课内到课外的转移。

情感看法与价值观：通过这节课的学习，激发学生的阅读爱好，养成良好的阅读习惯。

教学重点难点：

1.驾驭阅读课外书的基本方法。

2.提高学生课外阅读的爱好，养成良好的课外阅读习惯。

教学打算：多媒体课件等

?教学时间：1课时

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一、开宗明义，导入新课

同学们，今日我们来上一节阅读指导课。你们还记得有关读书的名言吗？（指名回答）“书籍是人类进步的阶梯”，这节课，就让我接着在书的海洋里畅游吧。

二、课内学习，提炼方法

（一）阅读课文，了解大意

??1.过渡：接下来让我们先走进作家张岐写的一篇美丽的散文：我家门前的海。

??2.请同学们快速阅读课文，然后回答老师的这个问题：“我家门前的海”在“我”眼中是（?????????????????），是（????????????），是（?????????????）。（先板书：多变的脸、牧场、画，后出示课件）（师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子）

?3.小结：那谁能说一说这个环节我们的读书方法是什么？

（二）理解内容，品词品句

1.过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、牧场和画？请同学们快速默读课文，然后用自己的话回答，并划出相关的句子有感情读一读。（课件出示）

2.学生默读课文，边读边画。

3.点拨汇报。

（1）过渡：下面，我们一起来沟通共享大家的阅读成果吧！

（2）学习课文第一部分。

①师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”？

②师:那么哪些句子写了大海的改变呢？（早晨、起风时、涨潮时）（课件出示相关的三个句子）

早晨，经常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。（安静安恬的脸）

当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面忽然泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。（慈爱温顺的脸）

涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的洁白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……（肃穆冷峻的脸）

?③这三句话分别写了大海怎样的脸，你能找出课本中的词语回答吗？

④在大海的三种改变中，你最喜爱哪一种改变？为什么喜爱它？指名读，评读。

⑤那谁还喜爱写别的改变的句子呢?谈喜爱的缘由，读，评读。

(3)学习课文其次部分

（1）过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸的确……（多变啊）那在作者眼里，大海还是什么？（牧场）原来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢？你是从哪句话感受到的？（适时出示课件“海上牧场”图片，引导学生理解渔家人通过在宽阔富裕的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财宝，带来了希望，所以作者把大海比作是牧场。）

（4）学习课文第三部分

①过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么？（画）

②师:那为什么说是画呢？（适时点拨：大，美，日新月异）

③师：你是从哪句话中感受到的呢？请你读出来。

（5）小结

读了这篇课文，我们最终理解了作者为什么把大海比作多变的脸、牧场和画了，同时，也品读了一些美丽的词句。那谁能帮大家总结一下这部分的学习方法？

（三）体会感情，积累语言

1.过渡并提出问题：要读好一篇文章，光是了解了大意，理解了内容，品读了词句还不够，我们还要体会作者的思想感情，想一想作者为什么能写出这么好的文章来。下面，就请大家想一想：《我家门前的海》这篇文章表达了作者怎样的感情？他为什么能把这篇文章写得这么美？背一背：找出你最喜爱的句子，快速把它背下来。（课件出示）

2.学生自学。

3.点拨：老师问大家，读了这篇课文，你从中体会到作者怎样的思想感情？（板书：酷爱大海）那么为什么作者能写出这么美的文章来呢？（细致视察生活，富有想象力，富有文学修养等）

4.这篇散文语言美丽，有许多富有文采的句子，你最喜爱哪一句呢？请你美美地背给大家听（指名背诵美丽句子）。

5.小结：这一部分我们的学习方法又是什么呢？

（四）小结课文，总结学法。

时间老人走得真快，不知不觉中我们已经把这一课讲完了。从这篇课文中我们学习到了一种阅读文章的方法，是……（课件出示）

三、课外阅读，学法迁移

（指导学生用课内学到的学习方法阅读与教材配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》）

1.过渡：教学中有句话叫做：得法于课内，得益于课外。下面就请同学们带着这些方法阅读《语文同步读本》中一篇结构相像的课文——第25课：《山里的风景》。

2.提出要求（课件出示）：

①在阅读课文，了解大意中，我们可以想一想：作者写了《山里风景》的哪三个方面？

②在理解内容，品词品句中：你能读懂课文并解决课文后面的问题吗？带着文