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青岛版（2024）小学信息技术第二册《第8课智能互联更高效》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：青岛版（2024）小学信息技术第二册《第8课智能互联更高效》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2024年XX月XX日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕智能互联的概念和应用，让学生了解智能家居、智能穿戴设备等在现代生活中的作用，培养学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息素养。通过本节课的学习，学生将掌握智能互联的基本知识，能够简单操作智能设备，为后续课程打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过了解智能互联技术，增强对信息技术改变生活的认识，提升信息素养。同时，通过动手操作智能设备，发展解决问题的能力，培养逻辑思维和创新能力。在小组讨论和分享中，学生将学会协作沟通，提高信息交流与表达的能力。

三、学情分析

本节课面对的是小学三年级的学生，他们在信息技术方面的知识储备初步建立，具备了一定的电脑操作能力和基本的网络素养。学生在知识方面，已经学习了基础的电脑操作和简单的编程概念，能够理解基本的指令和操作流程。在能力方面，学生具备一定的观察力、动手操作能力和初步的问题解决能力。

然而，在素质方面，学生的信息安全和隐私保护意识较为淡薄，需要加强培养。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、操作不规范等问题，这可能会影响课程的学习效果。

此外，由于本节课涉及智能互联的实际应用，学生可能对智能家居、智能设备等较为陌生，但他们对新鲜事物充满好奇心，易于激发学习兴趣。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们主动探索，将理论知识与实际操作相结合，以提升学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备青岛版（2024）小学信息技术第二册教材。

2.辅助材料：准备智能互联相关的视频资料、PPT演示文稿以及实物模型。

3.实验器材：准备智能灯泡、智能插座等可操作智能设备，确保其正常工作。

4.教室布置：设置实验操作区，每组学生配备实验所需设备，并划分讨论区域。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以“生活中的智能设备”为主题，邀请学生分享他们所知道的智能设备，如智能手机、智能手表等。教师通过提问方式引导学生思考这些设备的共同点，从而引入“智能互联”的概念，为学习新课打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

教师通过PPT展示智能互联的概念、发展历程和应用场景。结合教材内容，详细讲解智能家居、智能穿戴设备的工作原理和操作方法。同时，通过实物模型和视频资料，让学生直观感受智能互联技术带来的便利。

教师组织学生进行小组讨论，探讨智能互联技术在生活中的优势和可能带来的问题。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置几个与智能互联相关的实际问题，要求学生分组合作，运用所学知识解决问题。学生在规定时间内完成练习，并向全班展示解题过程和结果。教师对学生的解答进行点评，指出优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调智能互联技术在实际生活中的应用价值。同时，提醒学生注意信息安全和隐私保护。

5.作业布置（5分钟）

布置一道与智能互联相关的实践作业，要求学生课后调查家中或周围环境中使用的智能设备，了解其功能和操作方法，并撰写一篇短文介绍。作业旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解智能互联的概念，掌握智能家居、智能穿戴设备等基本知识。他们能够描述智能互联技术的工作原理，以及如何通过智能设备实现生活便捷。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了使用简单的智能设备，如智能灯泡、智能插座等。他们能够通过手机应用控制这些设备，实现了对家居环境的智能化控制。

3.思维发展：学生在小组讨论中积极思考，提出了关于智能互联技术在生活中的多种应用方案。他们能够从不同角度分析智能互联技术的利与弊，表现出较高的逻辑思维和批判性思维能力。

4.创新意识：学生在设计智能家居解决方案时，展现出了创新意识。他们能够结合所学知识，提出具有创意的智能互联应用方案，如智能节能系统、远程监控系统等。

5.实践能力：通过课后实践作业，学生深入了解了家中或周围环境中的智能设备。他们能够熟练操作这些设备，并撰写出具有实际意义的调查报告，提高了实践操作能力。

6.团队协作：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通和协作。他们能够共同解决问题，提高了团队合作能力。

7.安全意识：学生在学习过程中，对信息安全和隐私保护有了更深入的认识。他们能够自觉遵守网络安全规