《习作：那次玩得真高兴》教学设计1（第一课时） (1).docxVIP

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习作：那次玩得真高兴

教学目标

1．能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

2．能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

教学重难点

能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

教学过程

板块一看图交流，激发兴趣

1．师生交流。师：你平时喜欢玩什么？你当时是怎么玩的？

2．看图说话。师：教材插图上的孩子都在干什么？

图一：课间和同学掰手腕。

图二：节假日和爸爸妈妈一起参观动物园，看考拉。

图三：周末和爷爷一起钓鱼。

图四：节假日和小伙伴一起去游乐园坐过山车。

3．学生交流。

师：这些你玩过吗？你平时喜欢玩什么？有没有哪次让你玩得特别开心，印象特别深刻？和同学交流一下。

【设计意图】通过展示四幅“玩”的图片，唤醒学生关于“玩”的记忆，为接下来的表达奠定基础。

板块二微课示范，学习表达

1．微课展示：“贴鼻子”游戏。

2．回顾介绍。（视频播放小朋友介绍自己玩“贴鼻子”游戏的场景）

师：这位同学把自己是怎么玩的介绍清楚了吗？他是怎么介绍的？我们再来回顾一下。

3．出示微视频中介绍“贴鼻子”游戏的片段。

小明害羞地走了上去。一开始，老师先把红领巾叠成好几层，把他的眼睛蒙住，然后让他站在原地转上10圈。转上几圈后，小明已经有点晕乎乎的，晃来晃去，课堂上一片笑声。10圈转完了，老师把假鼻子递给小明。这时候，只见他拿着假鼻子东摸西摸，就是不敢贴，老师说：“快要倒计时了，5——4——3——2——1！”小明听见倒计时，不知所措地把假鼻子贴了上去。台下顿时一片笑声。最后，小明解开红领巾，发现假鼻子贴到额头上去了，他也不好意思地笑了。

4．出示《贴鼻子》思维导图。

一开始眼睛蒙住，原地转圈

↓↓

这时候东摸西摸，不知所措地贴

↓↓

最后解开红领巾，不好意思地笑

【设计意图】这个片段是本节课的教学重点，也落实了本节课的核心内容。通过看微课《贴鼻子》，画思维导图，能让学生习得写一件事要有一定的条理的方法，也能让学生知道此次习作要把“玩”时的动作和心情写出来。

板块三设计导图，自由习作

1．制作习作思维导图。（出示制作思维导图的要求）

（1）要用上表示事情先后顺序的词语。

（2）要用上描写动作的词语。

2．完成思维导图。（出示范例）

3．出示习作小贴士。

用上动作连一连，内心活动添一添。

标点符号用正确，玩得高兴写明白。

4．学生自由习作。

【设计意图】在思维导图的基础上习作，有利于学生进行有序的表达。习作小贴士的呈现既是对表达方法的回顾，又是写作提示。