2024学年六年级语文上册第五单元15壶口瀑布教案鄂教版.docVIP

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壶口瀑布

课题

15．壶口瀑布

课型

讲读课文

课时

两课时

教

学

目

标

相识目标

1．学会12字，理解词语意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最终三段课文。

实力目标

理解课文内容，体会作者的思想感情，感受黄河的气概、祖国山河的壮美，以及黄厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。

了解深的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。

德育目标

教学重难点

了解深的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。

第一课时

学习目标

1．读课文，整体感知课文讲一件什么事。

生自学生字词，正确、流利读通课文。

教

学

过

程

教学预设

教学生成

一、谈话导入，揭示课题。

1.（地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起沟通相关的资料信息。）

2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气概，又何以折服多数的心灵的呢？今日，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。

3.板书课题，齐读课题。

二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容

1．读课文，自学生字词。

2．依据自学提示初读课文。

（1）读准字音，读通课文。

（2）查一查文中不懂的词句。

（3）思索：课文主要讲什么？提出不懂的问题。

（本文主要描写了壶口瀑布的壮美景色，它引发了作者彭湃的激情，使“我”深深地沉醉，表达了作者酷爱祖国的美妙情感。）

3．老师检查自学状况。查自学生字（听写生字）和读书。

三、再读课文，把课文读通顺、理清文章的脉络：

全文共分四部分：

第一部分：（1——3自然段）写人还没望见壶口瀑布，却被它先声夺人的声音所震撼。

其次部分：（4——6自然段）写壶口瀑布气概壮丽。

第三部分：（7自然段）写壶口瀑布的构造。

第四部分：（8——自然段）写作者从黄河及布瀑得到的真传。

四、作业：1.正确书写本课生字。

2.熟读课文。

第二课时

学习目标

解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。

2．完成课后练习，理解含义深的句子。

教

学

过

程

教学预设

教学生成

一、精读，由景悟情。

1.带着上述问题，自由读8-10自然段。

2.沟通反馈：

学习第8自然段：

①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。

②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?

③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今日起，我才称得真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚毅是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力气。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力气，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今日起，我才称得上真正的黄河的子孙”。）

④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……咆哮，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深化，读起来有气概，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）

⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中吸取了什么养分？把你的感受读出来吧！

学习9-10自然段：

①回想壶口瀑布的气概，回味它蕴含的精神力气，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说）

②作者又是怎样的感受？读9-10自然段，说说“醉”字的含义。（因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、憧憬和崇尚，从中得到精神力气或灵感，因而沉醉倾倒或沉迷、沉醉在欢乐的享受里）

③感情朗读9-10自然段，读出沉醉之情。

二、总结，回来整体，学习表达方法。

1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？

2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？（小结作者的表达方法）

四、布置课堂作业。

1．课文最终三个自然段。

2．河的现状，思索我们应当为这条母亲河做些什么？

板书设计：15壶口瀑布

先声夺人

气概壮丽

构造独特沉醉

内涵丰富