《习作：那次玩得真高兴》基于标准的教学设计（第二课时） (1).pdfVIP

《那次玩得真高兴》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学三年级语文（上册）第八单元

主题：学写一件简单的事

课时：第2课时，共2课时

授课对象：三年级学生

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

基于习作：

1)乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的

快乐。

2)观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或

印象最深、最受感动的内容写清楚。

3)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4)学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

2.学情分析

三年级上期学生习作处于与二年级看图写话自然衔接，平稳过渡的关键时期，是习作的起始

阶段。学生已经学习了“增、删、改”等修改符号，对于修改习作也有了初步的了解。教

学时采用“以点带篇，以点带面”的教学方法，抓住点的示范性，推进式教给学生习作方

法，试着让学生自主评价，自主修改习作，生生互评、师生互评，学生习作不断得以修改

完善。“反复推敲佳句来”学生在不断地修改中，收获一篇比较精彩的文章，从而感受修

改习作的乐趣。

3.教材分析

《那次玩得真高兴》是统编版教材三年级上册第八单元的习作内容。本单元的主题是“美

好品质”。本单元的习作要求是“学写一件简单的事”，话题是“那次玩得真高兴”。鼓励学

生关注现实，热爱生活，表达亲身经历和真实感受，拓宽学生视野，丰富习作素材，使习作

成为学生捕捉生活微小闪光点的工具，激发学生习作的兴趣。教学重点运用一定的方法修

改习作。教学难点是和同学分享自己的快乐，把自己真实的情感表达出来。

教学目标

1.自我诵读，用学习过的修改符号自评修改。

2.小组展示，用学习过的修改符号互评互批。

3.全班交流，师生点评，提出评价修改建议。

4.完善习作，呈现精彩，全班分享玩耍快乐。

评价任务

1.通过自我阅读，用学习过的修改符号自主修改有问题的内

容。

2.通过小组合作，展示习作，生生互评互批。

3.通过全班交流，师生点评，学生在情境中提出评价修改建

议。

4.通过完善习作，呈现精彩作品，全班分享玩耍快乐。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

1.学生自我阅读习作。1.通过自我阅读，发现表述

环节一2.发现习作中的问题。不清的内容，自主修改有问

自我阅读（完成目标1）题的语句。

自主修改（评价任务1）

6′

1.复习“增、删、改”等修改符号。1.通过生生互评互批，鼓励

2.小组展示，提出评价要求，请大家来诊断学生运用修改符号修改习

环节二习作。作。

提出要求3.结合诊断，学生对照逐条修改自己的习2.通过评价要求，鼓励学生

学习修改作。找问题，修改习作。

16′（完成目标2、4）（评价任务2）

1.创设“小小评论员”情境，全班交流，师1.按评价要求，提出习作具

环节三生点评。体问题。

创设情境2.提出修改评价建议，再次修改完善。2.通过师生点评，学生尝试

修改习作（完成目标3、4）