部编版小学二年级下册语文精品教学课件 第五单元 办法 13 画杨桃.ppt

第五单元办法思辨之中见智慧13画杨桃主题情境当别人把杨桃画成五角星时，我们应该怎么做？让我们一起走进生活故事展，看看老师是怎么做的吧！1.【读准字音】给下面加点字选择正确的读音，画“√”。审视(sěnshěn)半晌(xiǎnɡshǎnɡ)教诲(huǐhuì)老师倒(dǎodào)退时，不小心碰倒(dǎodào)了桌上的杨桃。任务一：读一读不同的语气正确读写字词，读出对话的语气√√√√√2.【读懂课文】根据语境，看拼音写字词。上，老师拿出两个杨桃在的讲桌上，让我们拿出一纸，坐在各自的上画杨桃，我把杨桃画成了五角星。图画课摆教室页座位3.【读出情感】下面的句子应该用怎样的语气朗读？选一选，填序号。③②④①【点拨】本题考查对朗读语气的判断。第(1)题，这句话是一个反问句，表明杨桃不是这个样子的，因此应读出反问、指责的语气；第(2)题，联系课文内容可知，这是同学们对“我”画的杨桃的嘲笑，因此应读出嘲笑的语气；第(3)题，联系课文内容可知，此时同学们坚定地认为“我”画得不像杨桃，因此要读得果断、有力；第(4)题，读这两句话时要表现出同学们难为情的心理，因此要读出吞吞吐吐的语气。4.根据本课所学，把下面的词语补充完整，再选词填空(填序号)。美术课上，典典认真画画，把脸弄脏了都没发现，他的同桌看见后()，老师却()地说：“典典如此专注，值得大家学习。”任务二：比一比不同的做法积累并运用四字词语，了解课文内容，说出明白的道理哈哈和色不见心目①②【点拨】本题考查对四字词语的积累和运用。作答时，结合课文和课后题就能把词语补充完整，再结合词语的意思和句子的语境来选择词语。“哈哈大笑”形容非常开心；“和颜悦色”形容态度和蔼可亲；“视而不见”的意思是尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意；“赏心悦目”指因欣赏美好的情景而心情舒畅。句子中，典典把脸弄脏了，他的同桌看见后的反应应该是笑，所以第一空应填“哈哈大笑”。第二空要填的是表现老师说话态度的词语，词语中能表现态度的是“和颜悦色”；同时从老师的话中可以知道，老师不认同同桌的笑，所以应该是在教导同桌，老师教导学生应该是“和颜悦色”的。5.看到“我”画的杨桃，老师和同学们是怎么做的？从中你明白了什么？②①√6.读一读《苹果里的五角星》，感受换个角度看问题的乐趣。邻居家的小男孩跑来向我展示他学会的新本领。他来到我家，拿起小刀和苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”任务三：试一试不同的角度明白故事中蕴含的道理，说说自己的看法“我知道里面是什么。”“你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他却是拦腰切下去。从横切面看，苹果核像五角星。我见过许多人切苹果，总是一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到里面还藏着“五角星”！使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅(mèi)力。如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。(1)根据短文内容选一选切苹果的方法(填序号)，并在苹果上画一画。A.从顶部切到底部 B.拦腰横着切AB(2)小男孩切苹果的方法使我们明白了()A.换一种切苹果的方法就能看见苹果里的五角星。B.创造力来源于打破常规的思维方式。B(3)排练节目时，聪聪因只会唱歌不会跳舞，只能担任配角，他很伤心，想要放弃表演。请你运用从本文明白的道理劝劝他。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————示例：聪聪，你应该换个角度看问题。每个角色对于节目都很重要，配角演好了也能得到大家的认可，成为大家关注的焦点。