2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的政治家 二 盛唐伟业的奠基人—唐太宗（1）教学说课稿 人民版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人—唐太宗（1）教学说课稿人民版选修4

一、设计思路

本节课以“盛唐伟业的奠基人—唐太宗”为主题，以人民版选修4教材为基础，结合学生实际情况，以唐太宗的生平事迹为主线，引导学生了解唐太宗的历史地位和贡献，培养学生对历史的认知能力和思辨能力。通过分析唐太宗的治国理念和政策措施，使学生深入了解唐朝的繁荣与昌盛，为后续学习唐朝的政治、经济、文化等方面奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析唐太宗的治国策略，提升学生解读历史现象、理解历史规律的能力；2.文化理解，引导学生认识唐太宗在文化上的贡献，增强对中华传统文化的认同感；3.人文素养，通过学习唐太宗的生平事迹，培养学生尊重历史、传承文明的价值观；4.公共参与，鼓励学生在讨论中表达个人观点，提高合作学习和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.唐太宗的治国理念和政策措施；2.唐太宗对唐朝政治、经济、文化等方面的影响。

难点：1.理解唐太宗的治国理念与历史背景的关系；2.分析唐太宗政策措施的历史作用。

解决办法与突破策略：1.通过历史文献和图片资料，结合唐太宗的生平事迹，引导学生深入理解其治国理念；2.运用对比分析、案例教学等方法，帮助学生把握唐太宗政策措施的历史影响；3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，提高学生的思辨能力和历史思维能力。通过多媒体教学手段，增强学生对历史情境的感知，提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人民版选修4《古代中国的政治家》教材，以便于查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与唐太宗相关的历史图片、图表和视频，如唐太宗画像、唐朝政治制度图、历史纪录片片段等，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教材内容、图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论；确保教室安静，为课堂讨论和讲解创造良好环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示唐朝盛世的相关图片，如长安城的繁华景象、唐太宗的画像等，引导学生思考：唐朝是如何成为中国历史上的一个辉煌时期的？今天我们就来学习专题一第二课《盛唐伟业的奠基人—唐太宗》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）唐太宗的生平简介（5分钟）

教师简要介绍唐太宗的出生背景、早年经历和登基过程，引导学生了解唐太宗成为一代明君的历史必然性。

（2）唐太宗的治国理念（5分钟）

教师讲解唐太宗的“以民为本”、“轻徭薄赋”等治国理念，分析其背后的历史背景和意义。

（3）唐太宗的政策措施（5分钟）

教师详细介绍唐太宗推行的一系列政策措施，如加强中央集权、改革科举制度、发展经济、改善民生等。

（4）唐太宗的历史影响（5分钟）

教师分析唐太宗的政策措施对唐朝政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识到唐太宗在历史上的重要地位。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出以下问题，要求学生分组讨论并回答：

1.唐太宗的治国理念有哪些特点？

2.唐太宗的政策措施有哪些具体表现？

3.唐太宗的历史影响有哪些方面？

学生分组讨论，教师巡视指导，并请各小组代表进行汇报。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调唐太宗在唐朝盛世中的重要作用，并引导学生认识到学习历史的重要性。

5.作业布置（5分钟）

1.阅读教材中关于唐太宗的章节，加深对唐太宗的认识。

2.撰写一篇关于唐太宗的短文，表达自己对唐太宗的认识和评价。

3.收集唐朝盛世的有关资料，准备下一节课的分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐太宗的《帝范》：这是一部由唐太宗所著的治世宝典，其中包含了他对治国理政的深刻见解和经验总结。

-唐朝的历史文献：《资治通鉴》、《新唐书》等古代史书，这些文献中记载了唐太宗的生平事迹和治国策略。

-唐朝的艺术品：如唐三彩、壁画、诗歌等，这些艺术品反映了唐朝的社会风貌和唐太宗时期的繁荣景象。

-唐朝的法律制度：《唐律疏议》，这是中国现存最完备的古代法律文献之一，反映了唐太宗时期的法律体系。

2.拓展建议：

-阅读唐太宗的《帝范》，分析其治国思想的核心内容，并探讨其对现代治国理政的启示。

-通过《资治通鉴》等史书，深入了解唐太宗的时代背景和他在位期间的重大事件，如贞观之治、玄武门之变等。

-观看或收集唐朝的艺术品，如唐三彩、壁画等，通过艺术作品感受唐朝的文化氛围和唐太宗时期的社会生活。

-研究唐朝的法律制度《唐律疏议》，分析其法律特点和社会影响，探讨其对中国古代法律制度的发展贡献。

-组织学生进行角色扮演，模拟唐太宗的朝会场景，让学生体验古代皇帝的治国之道和决策过程。

-安排学生