高中语文论语专题《高山仰止》教学资料课件.pptVIP

《高山仰止》论语专题教学课件本课件旨在引导学生深入理解《论语》中“高山仰止”的含义，并将其与个人修养和社会价值观联系起来。

课程目标理解“高山仰止”深刻领会“高山仰止”的含义，感受儒家思想的精髓。学习文言文提高学生阅读理解能力，掌握文言文学习方法。培养思想品格引导学生思考“高山仰止”的现实意义，树立积极向上的人生观。

课程内容概述1论语概述论语是中国古代儒家学派的经典著作，是孔子及其弟子言行的记录。2“高山仰止”讲解本专题主要围绕论语中“高山仰止”这句话展开，分析其历史背景、含义和价值观。3文言文阅读指导讲解文言文阅读方法，帮助学生理解“高山仰止”的原文和思想内涵。4延伸思考结合现代社会，引导学生思考“高山仰止”的现实意义，并运用其思想进行道德修养。

导入：论语概述孔子孔子（公元前551年-公元前479年），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代伟大的思想家、教育家、政治家。论语《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录集，是儒家学派的经典著作之一，对后世产生了深远的影响。儒家思想儒家思想以仁义礼智信为核心，倡导仁爱、和谐、忠孝、仁义等道德规范，成为中国传统文化的核心思想。

论语与中国传统文化儒家思想精髓论语是儒家思想的重要典籍，记载了孔子及其弟子关于道德、政治、教育等方面的言论。论语的核心思想是仁义礼智信，这些思想深刻影响了中国传统文化的发展。论语的思想和价值观渗透到中国社会生活的方方面面，成为中华民族的精神内核。它也影响了中国人的思维方式、行为准则和价值观念，对中华民族的发展产生了深远的影响。

高山仰止的历史背景1孔子孔子是春秋末期至战国初期伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。2思想孔子思想博大精深，对后世影响深远，他的言行被弟子记录整理，汇集成《论语》。3时代背景春秋战国时期，社会动荡，礼崩乐坏，孔子希望通过复兴周礼来维护社会秩序。

“高山仰止”的基本含义崇敬与向往“高山仰止”表达了对道德高尚、学识渊博者的敬佩之情，是一种对精神境界的追求。目标与追求将孔子比喻为高山，意味着将孔子视为人生的榜样，努力学习他的思想和精神。无限敬意用“仰止”形容对孔子的敬仰，体现了对先贤的崇敬之情，表达了一种对精神高峰的渴望。

高山仰止的价值观内涵敬畏自然高山巍峨，象征着自然伟力，提醒人们敬畏自然，尊重自然规律。追求卓越高山之巅，代表着人生的最高境界，激励人们不断追求卓越，永攀高峰。砥砺前行攀登高山，道路崎岖，象征人生的挑战和磨砺，鼓励人们克服困难，勇往直前。

高山仰止的修养要求道德修养学习孔子思想，践行仁义礼智信，不断提升自身道德水平。以仁爱之心待人，以礼仪之规范处事，追求内心平静，达到君子之风。学识追求广泛学习，博采众长，不断充实自身知识储备。精研儒家经典，理解儒家思想精髓，并将其应用于生活实践。

文言文阅读指导整体感知快速阅读全文，把握文章大意，了解文章主要内容和作者意图。逐句翻译借助注释和工具书，逐句翻译文章，确保理解每个字词的含义。词句分析分析文章中的重要词语和句子，理解其含义和表达技巧。主题探究深入思考文章的中心思想，探讨文章的时代背景、社会意义和作者情感。拓展延伸联系课本内容和生活实际，进行拓展思考和延伸学习，加深理解。

重点字词解释11.仰止仰望、敬慕，止：停止、极限。22.巍然高大而稳固的样子，形容高山。33.仞古代长度单位，八尺为一仞。44.有匪君子品德高尚的人，君子：指品德高尚的人。

核心句子分析“高山仰止”这句话体现了孔子对周公的敬仰之情，表明了周公高尚的品德和成就，值得后人学习和效仿。“景行行止”这句话描绘了周公在政治、文化、社会等方面的卓越贡献，展现了他的崇高地位和影响力。“虽不能至，然心向往之”这句话表达了孔子对周公的崇敬和追求，即使不能达到周公的高度，也要心怀敬畏，不断学习和努力。

文章思想内容分析高山仰止，景行行止学习孔子思想，追求高尚品德，不断进取。尊师重道，传承文化尊重老师，学习先贤智慧，传承优秀传统文化。博学多识，涵养德行博览群书，积累知识，不断提升自身修养。

文化背景知识解读儒家思想儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，以仁义礼智信为核心，注重个人修养和社会和谐。古代社会古代社会以农业为主，人们对自然环境的依赖性很强，崇尚山川河流等自然力量，高山在人们心中具有崇高的地位。敬畏之情“高山仰止”反映了古代人对自然力量的敬畏之情，以及对高尚品德的追求。

延伸思考：现实意义11.人生目标“高山仰止”体现追求崇高目标，激励人们树立远大理想。22.学习精神学习优秀人物的思想品格，不断提高自身修养。33.社会发展学习中华优秀传统文化，传承文明，促进社会进步。44.个人成长“高山仰止”的精神指引个人成长，走向成功。

教学方法建议小组讨论学生分组讨论,深入思考。情景演绎模拟情境，理解论语