2024二年级语文下册课文725羿射九日教案1新人教版.docxVIP

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羿(yì)射九日

教学

要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.能够讲解并描述这个神话故事,体会上古时代人类折服自然的美妙愿望。

重点

难点

1.学会本课的生字。

2.能够讲解并描述这个神话故事,体会上古时代人类折服自然的美妙愿望。

教学

课时

两课时。

字词导读?25羿(yì)

字词导读?

??很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每每天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,起先从东往西穿过天空。①轮换:轮番替换。②光明:亮光。③暖和:使人心里觉得温煦。

①轮换:轮番替换。

②光明:亮光。

③暖和:使人心里觉得温煦。

第一部分(第1自然段):写十个太阳每天轮番值日,给大地万物带来光明和暖和。

??可是,有一天,这十个太阳觉得轮番值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,④炙烤:在火上烤。炙(zhì)烤④着大地。[句导读:这句话把“太阳”比作“大火球”,强调了太阳的

④炙烤:在火上烤。

段导读:写十个太阳一起值日,它们像大火球一样炙烤着大地。

??禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石似乎都⑤熔化:通常由于热的作用而从固态变为液态或气态。⑥艰难:艰苦困难。要被熔(rónɡ)化⑤了。人类的日子特别

⑤熔化:通常由于热的作用而从固态变为液态或气态。

⑥艰难:艰苦困难。

段导读:写十个太阳给大地带来的灾难。

其次部分(第2、3自然段):写十个太阳一起值日给大地带来灾难。

??神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山,蹚(tánɡ)过了九十九条大河,来到了东海边。[句导读:句子中的两个“九十九”是虚指,具体介绍羿在路上经验的艰难险阻。]他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(sōu)地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜(cuàn)。接着,噗(pū)噗地掉在地上。

段导读:写羿历尽艰辛射掉了一个太阳。

??羿一口气射下了九个太阳,燥热慢慢退去。羿又伸手拔箭,打算射下最终一个太阳。这个太阳胆怯 极了,⑦慌惊惶张:形容举止惊惶,不稳重。慌惊惶张⑦地躲进了大海里。

⑦慌惊惶张:形容举止惊惶,不稳重。

段导读:写羿一共射掉九个太阳。

??天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和暖和,庄(zhuānɡ)稼(jià)不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最终一个太阳。[句导读:写出太阳与地球的亲密关系。]

段导读:写大地离不开太阳,所以羿留下了一个太阳。

第三部分(第4~6自然段):写羿只留下了一个太阳的经过。

??从今,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地慢慢滋(zī)润起来,花草树木慢慢繁茂(mào)起来,江河奔腾(ténɡ)欢唱,大地上重新现出了勃勃朝气⑧。⑧勃勃朝气:形容生命力旺盛的样子。[

⑧勃勃朝气:形容生命力旺盛的样子。

第四部分(第7自然段):写羿射掉九个太阳后大地再一次出现了勃勃朝气。

1.相识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

2.与同学沟通自己知道的神话故事。

生字卡片、与中国古代神话故事相关的课件。

一图片导入,激发爱好

1.同学们,我国古代有很多英雄,他们为人类付出了很多。今日就让我们相识一位宏大的英雄,他就是羿。课件展示后羿射日的图片,这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文,去看一看吧!

2.板书题目《羿射九日》。

二会读生字,学生质疑

1.老师运用课件出示本课的会认字,会写字,教读学生读音。

shèróngjiànliècuànzhuāngjiàzīmàoténg

会认字:射熔箭裂窜庄稼滋茂腾

juézhílèijiāngōngyánhàicǐxīn

会写字:觉值类艰弓炎害此新

老师指导重点字读音:

“稼”读四声,不能读成一声。“觉”是个多音字,有jué和jiào两个读音,在本课“觉得“一词中,读成jué。

2.老师引导学生依据题目质疑。

3.指名反馈,老师归纳并出示问题。

(1)羿为什么射日?

(2)羿怎样射日?

(3)结果怎样?

4.激励学生读课文解决问题。

老师归纳:(1)十个太阳觉得轮番值日没意思,就一块出来了,使人们的日子过得特别艰难。

(2)翻过九十九做高山,趟过九十九条大河来到东海边。登上大山,搭上神箭,拉开神弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜,噗噗地掉在地上。

(3)羿一口气射下了九个太阳,最终一个太阳躲到大海里,大地又复原了朝气。

三理解射日的缘由

1.指导反馈:后羿为什么要射日