七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次（没有细胞结构的微小生物）说课稿1 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次（没有细胞结构的微小生物）说课稿1（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册第二单元“生物体的结构层次（没有细胞结构的微小生物）”，主要内容包括细胞、组织、器官、系统和生物体的概念、层次关系，以及没有细胞结构的微小生物（如病毒）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的细胞生物学知识紧密相连，通过引导学生回顾细胞的基本结构，引入生物体结构层次的概念。同时，结合生活实例，让学生了解生物体各个层次的功能，帮助学生建立整体观念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析生物体结构层次的能力。

2.增强学生观察和描述生物体结构层次差异的观察能力。

3.提升学生通过实验探究生物体结构层次形成机制的科学探究能力。

4.激发学生对生物体结构层次的学习兴趣，培养其科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物、细胞等。他们对生物的基本特征和细胞的结构有一定的认识，但缺乏对生物体结构层次的系统理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对生物学的兴趣较为广泛，但兴趣点可能因个体差异而异。他们在学习能力上表现出一定的差异，有的学生善于观察和思考，有的则更擅长记忆和模仿。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和模型来理解生物结构；而另一些学生可能更倾向于动手操作和实验，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习生物体结构层次时，可能会遇到以下困难：首先，对细胞、组织、器官等概念的理解可能不够深入，难以建立层次间的联系；其次，抽象的概念和层次之间的关系可能难以直观理解；最后，对于没有细胞结构的微小生物如病毒的学习，可能会因为与已有知识体系的不符而产生困惑。因此，教学过程中需要注重概念之间的联系，采用多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备七年级生物上册教材，以便跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与生物体结构层次相关的图片、图表和视频，如细胞结构图、生物体层次示意图、病毒结构动画等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材，用于观察细胞结构，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的实验材料，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物体结构层次的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是由什么组成的吗？这些组成部分是如何相互协作的？”

展示一些人体器官的图片或视频片段，让学生初步感受生物体结构的复杂性和奇妙之处。

简短介绍生物体结构层次的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物体结构层次基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物体结构层次的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物体结构层次的定义，包括细胞、组织、器官、系统和生物体等层次。

详细介绍各层次的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解层次之间的关系。

3.生物体结构层次案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物体结构层次的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物体结构层次案例进行分析，如植物的光合作用和动物的运动系统。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物体结构层次的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生物体功能和适应环境的影响，以及如何通过结构层次来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物体结构层次相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个高效的植物生长系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物体结构层次的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物体结构层次的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物体结构层次的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物体结构层次在生物体功能和适应环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业