二年级道德与法治下册 第二单元 我们去发现 5《我也能做研究》说课稿 教科版.docx

二年级道德与法治下册第二单元我们去发现5《我也能做研究》说课稿教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级道德与法治下册第二单元我们去发现5《我也能做研究》说课稿教科版

教材分析

二年级道德与法治下册第二单元“我们去发现”中，《我也能做研究》一课，旨在培养学生初步的探究能力和团队协作精神。教材内容与学生生活紧密相连，通过开展研究性学习活动，引导学生发现身边的科学现象，体验科学研究的乐趣，提高学生的实践能力和创新意识。

核心素养目标分析

培养学生的问题意识、探究精神和创新思维，提升学生的团队合作和沟通能力。引导学生学会观察、思考，通过实践活动锻炼动手操作和实验探究能力，增强学生的社会责任感和科学素养。

重点难点及解决办法

重点：培养学生提出问题、设计研究方案和进行科学探究的能力。

难点：引导学生理解研究过程，学会合作与沟通，以及如何将研究成果进行展示和分享。

解决办法：

1.设计引导性问题，激发学生提出问题的兴趣，并指导学生如何从日常生活中发现研究课题。

2.通过小组合作，让学生共同设计研究方案，培养团队协作能力。

3.组织学生进行实地探究，通过实验操作和观察，帮助学生理解研究过程。

4.采用多种评价方式，鼓励学生展示研究成果，提高学生的表达能力。

5.加强过程性指导，引导学生反思研究过程，提升研究能力。

教学资源

软硬件资源：实物教具（如实验器材、观察工具）、多媒体设备（投影仪、电脑）。

课程平台：班级学习平台或教育资源共享平台。

信息化资源：网络教育资源库、科学探究相关视频资料。

教学手段：课堂讨论、小组合作、实验操作、角色扮演。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《我也能做研究》。你们知道，科学研究离我们并不遥远，其实，我们每个人都可以成为小小科学家。那么，你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手，表示期待。

二、新课讲授

1.老师展示一张图片，上面是一只小蚂蚁正在搬食物。问：“同学们，你们知道这只小蚂蚁为什么要搬食物吗？”

学生们积极回答：“可能是为了储存食物，冬天吃。”

2.老师接着说：“没错，小蚂蚁的行为其实也是一种科学研究。今天，我们就来学习如何像小蚂蚁一样，进行科学探究。”

3.老师板书课题：“我也能做研究”。

4.老师引导学生回顾已学过的科学探究方法，如观察、实验、调查等。

5.老师举例说明，如：“比如，我们可以观察植物的生长过程，通过实验了解不同肥料对植物生长的影响，或者调查我们身边的环境问题。”

6.老师提问：“那么，在进行科学探究时，我们应该注意什么呢？”

学生们纷纷回答：“要提出问题、制定计划、进行实验、分析结果、得出结论。”

7.老师总结：“非常好，这就是科学探究的基本步骤。接下来，我们将通过一个实例，来学习如何进行科学探究。”

三、实例分析

1.老师展示一个关于“探究植物生长需要哪些条件”的实例。

2.老师提问：“这个实例中，我们要探究的问题是什么？”

学生回答：“植物生长需要哪些条件？”

3.老师提问：“为了解决这个问题，我们需要做哪些准备工作？”

学生回答：“设计实验方案、准备实验材料、观察记录。”

4.老师提问：“在实验过程中，我们应该注意哪些问题？”

学生回答：“控制变量、观察记录、数据分析。”

5.老师引导学生分组讨论，每组选择一个实例，制定实验方案。

6.学生分组讨论，老师巡回指导。

四、实验操作

1.老师组织学生进行实验操作，每组负责一个实验。

2.老师提醒学生注意实验安全，如佩戴实验服、手套等。

3.学生按照实验方案进行操作，老师巡回指导。

4.实验过程中，老师提问：“你们觉得这个实验结果会是什么？”

学生回答，老师给予肯定或纠正。

五、数据分析与结论

1.实验结束后，每组汇报实验结果。

2.老师引导学生分析实验数据，得出结论。

3.老师提问：“通过这个实验，我们学到了什么？”

学生回答，老师给予肯定或补充。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了如何进行科学探究，包括提出问题、制定计划、进行实验、分析结果、得出结论等步骤。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习和生活中，能够运用科学探究的方法，发现身边的科学现象，成为小小科学家。”

3.老师布置作业：“请同学们课后选择一个感兴趣的话题，进行科学探究，并撰写一份实验报告。”

4.学生们纷纷点头，表示认同。

七、课后反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学探究