2025年浙江省中考科学一轮复习课时训练(五)　绿色植物的水和无机盐代谢（含解析）.docxVIP

课时训练(五)绿色植物的水和无机盐代谢

基础过关

1.(2024苏州)为探究植物蒸腾速率,实验小组设计了如图K5-1装置,相关叙述错误的是 ()

图K5-1

A.实验过程中装置的气泡会向左移动

B.装置的油层可减少水分的蒸发

C.实验中水分的出口是叶片上的气孔

D.植物吸收的水大部分用于光合作用

2.(2024苏州)如图K5-2是某种状态下的根毛细胞,箭头方向表示水的流向,相关叙述正确的是 ()

图K5-2

A.根毛细胞内无液泡和叶绿体 B.根毛细胞位于根尖的伸长区

C.此时根毛细胞处于吸水状态 D.施肥过多可能出现图示现象

3.(2024安徽)将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗,分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中,在相同条件下培养一段时间后,发现它们的长势差别很大,实验前后植株称重的结果如下表。下列相关叙述,错误的是 ()

组别

培养液

植株质量/g

实验前

实验后

①

加土壤的雨水

92

378

②

未加土壤的雨水

91

145

A.上述实验中的变量为雨水中是否添加了土壤

B.光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一

C.组①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物

D.此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持

4.(2024乐山)图K5-3中(一)是绿色植物叶片中部分生理过程示意图,图(二)是气孔的两种状态示意图,下列相关叙述错误的是()

图K5-3

A.若图(一)表示光合作用,则序号②代表的是氧气

B.若图(一)表示呼吸作用,则序号①代表二氧化碳

C.图(二)气孔处于甲状态时可能促进①②的进出

D.图(二)气孔处于乙状态时可能降低③的运输

5.(2024嘉兴期末)如图K5-4甲是小嘉利用萝卜设计制作植物气孔开闭模型的主要流程。

图K5-4

(1)该模型中的长方体萝卜条模拟的是细胞。?

(2)将该模型浸到清水中,一段时间后观察到两萝卜条中间出现孔隙并变大(图乙),该过程模拟的是气孔张开。解释该模型浸在清水中能张开的原因:?。?

6.如图K5-5是显微镜下的叶横切面图,请你结合做过的实验和观察到的实验现象,回答下列问题:

图K5-5

(1)叶片结构中具有叶绿体的是[]细胞和构成[④]的保卫细胞。?

(2)运输水、无机盐的结构是[]中的管;运输有机物的是其中的,运输方向是

(选填“自下而上”或“自上而下”)。?

(3)若图中生理过程为光合作用,则图中甲、乙依次代表的物质是和,该过程的发生场所是叶肉细胞的;若图中生理过程为呼吸作用,则图中甲、乙依次代表的物质是和。?

(4)若丙是水蒸气,则表示植物进行的生理活动是,它可以使植物周边的环境温度,湿度。?

7.(2022丽水)小科为探究植物蒸腾作用的影响因素,他取了两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条,分别留下6片叶片和3片叶片,把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中,放在阳光下照射。1h后,在两枝条等高位置切出相应的切片,观察到被染色的情况如图K5-6所示。请回答问题:

(1)该实验探究的问题是???

(2)依据本实验,为提高移栽树木的成活率,可采取的措施是。?

图K5-6

走进重高

8.(2024湖南)农田长期耕种会导致土壤肥力下降,单纯施用化肥易造成土壤板结,这些都会影响稻谷产量。为探究可持续耕种模式,研究者引入紫云英与水稻轮作模式,研究结果如下。请回答问题:

数据项目

组别

土壤含

氮量

土壤总孔

隙度

稻谷

产量

甲组(不施化肥)

▲

未测量

▲

乙组(单施全量化肥)

+9.52%

▲

+16.01%

丙组(紫云英还田)

+18.25%

+9.33%

+9.68%

丁组(紫云英还田并施80%全量化肥)

+15.87%

+15.34%

+18.72%

注:“▲”表示基准值,“+”表示相对基准值的增量。

(1)紫云英是豆科植物,在稻谷秋收后播种,来年春季盛花期时将其翻耕用作绿肥(紫云英还田)。紫云英、水稻同属于(选填“裸子”或“被子”)植物。根瘤菌与紫云英共生,能增加土壤含无机盐的量。?

(2)据表可知,与乙组相比,丙和丁两组的土壤总孔隙度都增加,说明紫云英还田能够(选填“加重”或“减轻”)因单施化肥造成的土壤板结程度。丙和丁两组可形成一组对照实