初中物理新北师大版八年级下册第九章第四节 比较做功的快慢教案（2025春）.doc

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第四节比较做功的快慢

【教学目标】

1.知道功率的概念.

2.结合实例理解功率的概念,能用功率的计算公式进行简单的计算.

3.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.

4.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=和P=Fv.

5.了解功率在实际生活中的应用.

【教学重点】功、功率和速度的综合计算与运用.

【教学难点】理解功率的物理意义.功、功率和速度的区别与联系.

【教具准备】磅秤、皮尺、秒表、多媒体课件等.

【教学课时】1.5课时

【教学过程】

一、巩固复习

教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的[课后作业]，加强学生对知识的巩固.

二、新课引入

师（以讲故事的形式导出）上个周末，我到小明家家访，小明家正在装修新房子，小明非常高兴，帮助爸爸搬材料.看到小明和他爸爸一起搬砖，小明干得非常火热.小明要和他爸爸比赛，楼脚地面放有两堆相同的砖块（40块，每块重约50N），小明一次最多搬起4块，爸爸一次可以搬起8块，结果爸爸用了20分钟，小明用了30分钟才搬完了.同学们想一想，小明和爸爸做功相同吗？谁赢了？为什么呢？

生：一样多，爸爸赢了.因为搬一样多的砖块到相同的高度，对砖块做功相同，小明用的时间多，爸爸耗费的时间少，所以，小明做功慢，爸爸做功快.

师大家分析很好，由此可见，做功有快慢之分，这正是我们今天要探究的问题，如何描述做功的快慢.

三、进行新课

比较做功快慢的方法

1.功率的定义式和功率大小的比较

师：刚才，我们分析了做相同多的功，比较所用的时间的长短，就可以判断做功的快慢，即用的时间越少，做功就越快；再看一种情况，如果20min内小明搬了30块砖到楼上，他爸爸搬了40块砖到楼上，那谁做功快呢？为什么？

生：爸爸做功快.因为爸爸做功多，小明做功少.

师可见，相同时间，比较做功的多少，可以看出做功的快慢，即相同时间内做功多的，表明做功就快，反之，做功少的做功慢.

师那如果这种情况，又如何比较呢？（多媒体展示问题）

问题：10min小明搬完20块砖到楼上，6min爸爸搬完18块砖到楼上，谁做功快呢？

学生积极发言，有的说小明做功快，有的说爸爸做功快，各抒己见（讨论非常激烈）.

师（引导、启发学生）请大家回忆，前面我们学习哪些比较快慢的物理量，如何定义的，有何特点？

生：描述运动的快慢用速度表示.用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度，比值越大，运动越快，速度越大.

师同学们说的正确，我们不妨也采用这种方法，用做的功与所用的时间的比值来定义.因此，描述做功的快慢用功率表示.

注意：做功快慢与运动快慢的类比（用多媒体展示）

功率1.功率

板书：（1）功率是表示物体做功快慢的物理量.

（2）定义：把功与完成这些功所用的时间之比叫作功率.

（3）定义式：2.功率的单位“瓦”

师功率的单位由功的单位和时间的单位组合而成.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是焦耳每秒.功率的单位有个专门的名称叫做“瓦特”，简称瓦，用符号W表示，正体书写作为单位；要注意，功作为物理量也是用W表示，但必须是斜体.这一点，书写时要区别.另外，工程技术上，功率的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）,它们之间的换算关系：

1kW=103W，1MW=106W

师功率1瓦表示的物理意义是物体在1秒钟内完成的功是1焦.同学们，你想了解我们身边的一些运动物体的功率多大吗？请大家阅读教材P121，并说说你的看法.

生思考、讨论，并发表看法.教师也可以参与讨论，并举一些大家熟悉的例子，引导学生课后通过上网搜集一些相关资料.

3.功率的计算：师下面，我们看看如何计算物体的功率.

例题1用多媒体展示教材P122例题.

例题2(用多媒体展示)在今年的抗旱工作中，某单位帮助一个扶贫村打了一口地下水井，并在地面上修建了一个深2m，能储存30t水的水池.已知水井中的水面距离水池进水口的竖直距离是30m.（g取10N/kg）

求：（1）将30t水从井里刚好抽到水池里，抽水机对水做的功.

（2）水池装满水后，水对池底的压强.

（3）将30t的水从井中抽到水池中需要1h，则这台抽水机的功率不得低于多少瓦？

分析：本题是一道综合性较强的题目，不仅涉及了功和功率的计算，还涉及了液体压强的计算，在分析本题时，应从以下三点入手：

（1）知道水的质量，利用重力公式求水受到的重力，又知道水提升的高度，再利用功的公式W=Gh求抽水机对水做的功；

（2）水池装满水后，知道水深，利用液体压强公式求水对池底的压强；

（3）知道抽水机抽水的时间，再利用功率公式求抽水机的功率.

解：（1）水的质量：m=30t=30×103kg=3×104kg水受到的重力：G=mg=3×104kg×10N/k