五年级语文上册第三单元12狼牙山五壮士教学反思参考2语文S版.docVIP

Page1

狼牙山五壮士

《狼牙山五壮士》记叙了抗日斗争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最终把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士酷爱祖国、酷爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

首先，课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思索。“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？?为什么不用“战士”，而用“壮士”？这样，从学习一起先就把学生推到主动探究的地位，既让学生探明白学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习主动性，培育了学生勤于思索，勇于探究，分析问题，解决问题的实力。?

其次，我挖掘了教材的创建性的教化因素，启发学生合志向象，以培育学生的创新和领悟实力。如看完“五壮士英勇跳崖”的影片后，我设计的一个启发想象的训练点：“当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？”从而对学生既进行了创新思维的训练，又开发了学生如何读好课文的创建潜能。

第三，“明理”是本课阅读教学的重要阶段。学生很难理解五壮士跳崖当时的心情及其内心感受，更不理解五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声，是英雄的中国人民坚毅不屈的声音这个道理。为解决这些难题，我在教学中设计了以下思路。?

１、让学生结合文中的语句，细致体会五壮士的神态、动作、心理活动等，使学生理解了五壮士在成功完成掩护任务之后的喜悦和面对死亡不屈服，以及对人民无比酷爱、对祖国无限的依恋之情。

２、放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生聚精会神地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉醉在五壮士那感人的事迹中。这时，抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐让学生反复品读，从详细的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的平安和华蜜。

３、出示“五壮士纪念碑图”图片。启发学生当时为祖国、为人民、为革命英勇献身的仅仅是五壮士吗？这样一来，难点突破了，学生也理解了五壮士为革命勇于献身的崇高品质，他们是多数英雄的代表，他们的口号代表着全中国。

总之，上了这节课自己收获挺多，在课堂中不断成长自己，熬炼自己，让自己的教学水平有了很大提高。