七年级语文上册 第一单元 4 古代诗歌四首说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首说课稿新人教版

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人教版七年级语文上册第一单元第四课《古代诗歌四首》包括四首诗歌，分别是《登鹳雀楼》、《望岳》、《早春呈水部张十八员外》和《春望》。这些诗歌涵盖了唐代至宋代的四位诗人，通过描绘自然景观和表达诗人情感，让学生领略古代诗歌的艺术魅力。

核心素养目标

1.培养学生欣赏和解读古代诗歌的能力，提升审美情趣。

2.培养学生理解诗人情感，感受诗歌中的文化内涵。

3.增强学生语言表达和文学鉴赏能力，提高文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意境的理解与把握：《望岳》和《春望》等诗中意象的运用及其所表达的意境。

2.诗人情感的分析：诗人通过诗歌表达的情感及其背后的原因。

难点：

1.古代诗歌的语言特点：理解古诗中的文言文表达和修辞手法。

2.诗歌的审美体验：如何引导学生深入感受诗歌的美。

解决办法：

1.通过朗读、默读和分组讨论等方式，让学生逐步理解诗歌意境。

2.结合注释和课后习题，帮助学生分析诗人的情感变化。

3.运用多媒体展示诗歌背景，帮助学生理解古代诗歌的语言特点。

4.通过对比阅读、创作练习等方法，引导学生提升审美体验，培养文学鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解诗歌背景、作者生平及诗歌艺术特点，为学生理解诗歌奠定基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌意境和情感的理解，培养合作学习意识。

3.演示法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生直观感受诗歌中的画面和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件应用：借助教学软件，开展诗歌鉴赏游戏，提高学生参与度和学习效果。

3.板书设计：精心设计板书，突出诗歌重点，方便学生梳理知识结构。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段关于古代诗歌的背景音乐，营造氛围。

（2）提问学生：“同学们，你们知道古代诗歌有哪些特点吗？你们最喜欢的古代诗人是谁？”

（3）学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起学习四首古代诗歌，感受诗歌的魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）诗歌背景介绍

教师简要介绍四首诗歌的作者、创作背景及诗歌特点，如《登鹳雀楼》的作者王之涣、创作于唐朝，描绘了登高远望的壮阔景象。

（2）诗歌朗读与赏析

教师示范朗读四首诗歌，引导学生跟随朗读，感受诗歌的韵律美。然后，教师针对每首诗歌进行赏析，引导学生理解诗歌意境和诗人情感。

（3）诗歌对比分析

教师引导学生对比分析四首诗歌在表现手法、情感表达等方面的异同，提高学生的鉴赏能力。

（4）小组讨论

将学生分成四人一组，讨论以下问题：

-四首诗歌分别描绘了哪些自然景观？

-诗人在诗中表达了哪些情感？

-你认为这些诗歌对我们的生活有什么启示？

（5）分享与总结

每组选派代表分享讨论成果，教师对学生的发言进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）诗歌填空

教师给出四首诗歌的部分诗句，让学生根据上下文填写缺失的诗句。

（2）诗歌创作

鼓励学生根据所学诗歌的意境和情感，创作一首自己的诗歌。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古代诗歌的特点和鉴赏方法，鼓励学生在日常生活中多欣赏诗歌，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读

要求学生阅读《唐诗三百首》或其他古代诗歌选集，挑选一首自己喜欢的诗歌进行赏析。

（2）写作练习

以“我的诗歌之旅”为题，写一篇短文，分享自己学习古代诗歌的心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》选集：通过阅读这部选集，学生可以进一步了解唐代诗歌的丰富内容和艺术风格。

-《宋词三百首》选集：学生可以阅读这部选集，感受宋词的细腻情感和独特的艺术表现形式。

-《中国古代文学史》：通过阅读文学史，学生可以了解诗歌发展的历史背景和文学流派。

-《中国古典诗词鉴赏》：这本书提供了丰富的诗歌鉴赏方法和技巧，有助于学生提高鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读古代诗歌赏析文章：推荐学生阅读一些著名的古代诗歌赏析文章，如《唐诗鉴赏指南》、《宋词鉴赏》等，以加深对诗歌的理解。

-观看古代诗歌纪录片：利用网络资源或学校图书馆，观看一些关于古代诗歌的纪录片，如《诗路中国》、《唐诗之路》等，通过视觉和听觉的体验，更直观地感受诗歌的魅力。

-参与诗歌创作活动：鼓励学生在课后进行诗歌创作，可以是模仿古代诗歌的风格，也可以是结合现代生活进行创作，以此锻炼学生的创作能力和表达能力。

-组织诗歌朗诵会：在班级或学校内组织诗歌朗诵会，让学生有机会展示自己的朗诵技巧和对诗歌的理解，同时也能增进同学