部编版小学二年级下册语文精品教学课件 第一单元 2 找春天.ppt

提示：点击进入习题第1课时语基素养专训2134提示：点击进入习题第2课时主题素养特训213第1课时语基素养专训1.下列加点字的读音完全正确的一项是()A.棉袄(nǎo) 脱下(tuō)B.害羞(xiū) 遮掩(zhē)C.探头(tàn) 嫩绿(lèn)D.触摸(cù) 解冻(jiě)B........【点拨】A项中，“棉袄”的“袄”应读ǎo；C项中，“嫩绿”的“嫩”应读nèn；D项中，“触摸”的“触”应读chù。B项读音全部正确。仔细寻找姑娘柳枝荡秋千桃花杏花【点拨】书写时注意：“娘”字的右半部分“良”最后两笔是先撇后捺，撇不要写成点；“柳”字的右半部分是“卯”，不要少写一撇；“荡”字是上下结构，不要写成左右结构。3.照样子，在括号里填上表示声音的“AABB”式词语。例解冻的小溪(叮叮咚咚)地流淌着。可爱的小鸟()地叫着。绵绵的细雨()地下着。示例：叽叽喳喳淅淅沥沥【点拨】本题考查拟声词的运用。答题时，先想一想这些事物会发出什么声音，再写出来。如绵绵的细雨可以用“沙沙沙”“淅淅沥沥”来形容，再结合题干中的“AABB”式词语可知，此处填“淅淅沥沥”比较恰当。4.读句子，填一填。春天来了！我们_______了她，我们_______了她，我们_______了她，我们_______了她。(1)选择恰当的词语填到句中的横线上。(填序号)A.触到B.听到C.看到D.闻到【点拨】本题考查重点句的积累。从课文中我们知道词语的顺序是“看到”“听到”“闻到”“触到”，据此填写即可。CBDA(2)句子中的“她”指__________。【点拨】本题考查理解能力。本文写的是“找春天”，联系本文内容可知，“她”指“春天”。春天第2课时主题素养特训1.寻找春天。我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。(1)“我们”是怀着()的心情去寻找春天的。A.兴奋、急切B.喜悦、赞美(2)想读出这种心情，要重读哪些词语？用“_______”画出来。A____________【点拨】本题考查对句子情感的把握和重音。通过“脱掉、冲出、奔向”可以体会到“我们”去寻找春天时那种无比兴奋、急切的心情，所以读的时候也要读出这种心情，要重读“脱掉”“冲出”“奔向”这三个词语。2.春天的样子。(读一读，连一连，写一写)小草 叮叮咚咚 春天的眼睛野花 吐出嫩芽 春天的琴声树木 探出头来 春天的音符小溪 一朵两朵 春天的眉毛★我来写一写。美丽的桃花在枝头绽放，那是__________________吧？____________________，那是_____________吧？示例：春天的发卡蝌蚪在水中游来游去春天的音符【点拨】本题考查对课文内容的理解和仿写。连线时，先认真地读课文的第4～7自然段，把关键词圈出来，然后连线。仿写时，要结合自己观察到的春天，想一想自己眼中最能代表春天的景物是什么，如柳条、迎春花……然后想想它们像什么，如柳条像辫子、迎春花像小喇叭……最后组织好语言，把句子补充完整即可。3.找到春天。(1)她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……我也找到了春天，我看见她在_________________________。我_______她在______________。示例：给柳树梳头听到小河里唱歌【点拨】本题考查仿写能力。答题时先想象、感受春天：花开了，草绿了……这些都是美丽的春景。然后选择两个你最喜欢的场景，把它们想成春天的行为，用优美的语言描写出来。如果能用上积累的好词、好句，描绘的画面就更生动了!(2)诵春天。①春眠不觉晓，处处闻________。②竹外________三两枝，春江水暖______先知。【点拨】本题考查诗句的积累。第①句出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，第②句出自宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》，可以根据积累填写，也可以查阅资料。平时注意积累同主题的诗句。啼鸟桃花鸭(3)画春天。略感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSU