青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册3 看月亮 教学设计.docx

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册

3看月亮教学设计

一、教材分析

青岛版（五四制）科学一年级下册“看月亮”这一单元，紧扣低年级学生对自然现象的好奇心理，以月亮这一常见天体为探究对象。教材通过生动的图片、简洁的文字引导学生观察月亮形状的变化，了解月相知识，让学生初步感知天文现象，激发其探索宇宙奥秘的兴趣，为后续科学学习奠定基础，同时培养学生细致观察、记录的习惯，将生活与科学紧密相连。

二、教学目标

科学观念目标：学生能认识月亮形状会发生变化，知晓常见月相名称。

科学思维目标：学会比较不同时间月亮形状，简单分析月相变化规律。

探究实践目标：能够坚持观察月亮并记录月相，提高实践动手能力。

态度责任目标：激发对天文现象的好奇心，养成长期观察、探索自然的科学态度。

三、教学重点

认识不同的月相，理解月亮形状变化规律。

四、教学难点

引导学生通过自主观察发现月相变化规律，并用简单语言描述。

五、教学策略

采用直观教学法，利用图片、视频展示月相；情境教学法创设赏月情境；小组合作法让学生交流观察发现；启发式教学引导学生思考，激发学生主动探究。

六、教学准备

多媒体课件，包含不同月相图片、月相变化动画视频。

学生观察记录表、绘画工具。

模拟月相变化的教具。

七、教学过程

趣味导入

教师：小朋友们，今天老师要带你们去夜空遨游，看看天上一个神奇的朋友。（播放一段夜空繁星闪烁，月亮时而隐现的动画视频）大家睁大眼睛，找找它是谁？

学生兴奋观看，纷纷指出月亮。

设计意图：利用生动动画迅速抓住一年级学生注意力，激发他们对本节课主题——月亮的兴趣，营造轻松学习氛围。

认识月亮

教师：大家都找到了月亮，那你们平时看到的月亮是什么样子呀？（请几位学生描述）

学生可能回答：圆圆的、弯弯的像小船等。

教师展示不同形状月亮的高清图片，如满月、峨眉月、上弦月、下弦月，一边展示一边讲解：“看，这像个大圆盘的是满月，像弯弯眉毛的叫峨眉月，这边这半块亮的是上弦月……”

设计意图：从学生生活经验出发，结合直观图片，让他们初步认识不同形状月亮，即月相，将抽象知识具象化，符合低年级认知特点。

观察月相变化

教师：月亮的样子可不止这几种，它还会变魔术呢！老师给大家带来了一段长时间拍摄的月相变化视频。（播放视频，视频中有日期标注与对应的月相变化）

教师引导：“小朋友们，边看边想想，月亮是一下子就从弯弯变成圆圆的吗？”

看完视频后组织小组讨论，每组4-5人，交流自己的发现。

小组代表发言，教师总结：“大家说得真棒，月亮的形状是慢慢变化的，从峨眉月一点点变到满月，再从满月变回弯弯的样子，这个变化还有个周期呢。”

设计意图：视频展示完整月相变化过程，小组讨论培养合作交流能力，让学生自主探究发现月相变化规律，深化知识理解。

模拟月相变化

教师拿出模拟月相变化的教具，简单介绍：“这是一个能帮我们了解月亮怎么变魔术的小道具，老师来演示一下。”教师边操作边讲解，如转动代表地球的球体，调整代表月亮的小球亮面方向，展示不同月相形成。

让学生分组轮流操作，教师巡视指导，提醒学生边操作边和小组同学说月相特点。

设计意图：通过亲身体验操作教具，学生更直观感受月相形成原理，将抽象天文知识转化为可操作实践，强化动手能力与知识掌握。

记录月相

教师：“月亮这么有趣，我们要不要把它每天的样子记下来？老师教大家做月相记录。”教师发放观察记录表，示范如何填写日期、天气，以及用简单图形画月相。

布置课后作业：请学生回家连续观察一周月亮，每天晚上同一时间（如8点）和家人一起看月亮，把看到的月相画在记录表上，下周带到课堂分享。

设计意图：培养学生长期观察习惯，记录过程锻炼学生细心、耐心，同时让科学学习延伸到课外，加强家校共育。

八、板书设计

看月亮

（一）月亮形状

满月峨眉月上弦月下弦月

（二）月相变化

弯弯→变圆→再变弯