青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册9 动物的运动 教学设计.docx

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册

9动物的运动教学设计

一、教材分析

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册“动物的运动”这一单元，紧扣低年级学生对动物的好奇天性。教材通过展示多种常见动物的运动方式，如走、跑、跳、飞、游等，引导学生观察、比较，了解动物运动形态各异，与它们的生活环境紧密相连，为后续探究动物习性、适应环境等知识奠基，开启学生认识动物世界奇妙之旅，培养其观察力与对自然的探索兴趣。

二、教学目标

科学观念目标：学生能说出常见动物的运动方式，知道动物运动方式多样且与生活环境有关。

科学思维目标：通过对比不同动物运动，培养学生简单分类、归纳的思维。

探究实践目标：学会观察动物运动，能用简单动作模仿并描述。

态度责任目标：激发学生关爱动物、保护动物生存环境的意识。

三、教学重点

认识常见动物的运动方式，理解运动与环境的适应性。

四、教学难点

引导学生自主发现动物运动方式与环境的关联，并用简单语言表述。

五、教学策略

采用直观教学法，多展示动物运动视频、图片；情境教学法，创设“动物运动会”等情境；实践体验法，让学生模仿动物运动，增强感知；小组合作法，促进交流，培养合作探究能力。

六、教学准备

动物运动的视频片段、动物图片卡片、头饰若干、小奖品、多媒体课件。

七、教学过程

趣味导入

教师播放一段各种动物欢快活动的视频，涵盖陆地奔跑的猎豹、天空飞翔的小鸟、水中畅游的鱼儿等。播放结束后，提问：“小朋友们，刚刚在视频里看到了好多好多动物朋友，它们都在做什么呀？”引导学生回忆视频中动物的行为，举手发言。

设计意图：利用生动有趣的视频瞬间抓住一年级学生注意力，激发他们的好奇心与表达欲，自然引出本节课主题——动物的运动。

动物运动初感知

教师展示猫、狗、兔子、鸭子、金鱼等动物的静态图片，一张一张呈现，每展示一张，问学生：“看看这只小动物，谁能猜猜它是怎么动的？”鼓励学生用肢体动作模仿，其他同学观察补充。

接着，教师播放对应动物的动态短视频，验证同学们的猜测，同时强调动物运动时身体部位的变化，如小猫轻盈地用四肢走路，尾巴还会摆动平衡身体；小狗奔跑时四条腿快速交替等。

设计意图：从静态猜想到动态验证，强化学生对动物运动方式的直观认识，且通过肢体模仿深化理解，符合低年级学生好动、爱模仿的特点。

动物运动会情境创设

教师：“今天动物王国要开运动会啦！老师带来好多动物运动员的图片，咱们帮它们分分项目，看看谁适合参加赛跑、谁适合跳高、谁又该去游泳比赛呢？”将学生分组，发放动物图片卡片（有猎豹、袋鼠、青蛙、老鹰、海豚等），小组讨论分类。

每个小组派代表上台，把手中动物图片贴到教师提前画好的简易“赛场”区域（陆地跑道、跳台、泳池等），并向全班解释分类理由，如“我们觉得猎豹跑得特别快，应该参加赛跑，因为它的腿又长又有力”。

设计意图：创设趣味情境，让学生在小组合作中主动思考、交流，进一步熟悉动物运动方式，锻炼团队协作与表达能力，还巧妙渗透动物运动与自身身体结构关联知识。

深入探究运动与环境

教师：“动物运动员们都好厉害呀！可是为什么有的动物擅长奔跑，有的却能在天上飞，还有的在水里游得那么欢快呢？咱们再仔细看看这些赛场，想想它们生活的地方。”引导学生观察“赛场”模拟的环境，结合已有的生活常识，讨论动物运动方式和生活环境的关系。

教师适时补充拓展，展示北极熊在冰面行走、骆驼在沙漠踱步、猴子在树林穿梭的图片，讲解它们独特的身体构造如何适应环境，帮助它们以特定方式运动、生存。

设计意图：引导学生从现象深入本质，探究动物运动与环境内在联系，拓宽知识面，培养科学思维，使其惊叹自然神奇。

模仿秀与知识巩固

教师：“现在咱们来玩个模仿动物运动大比拼！老师说动物名字，看谁模仿得最像，其他同学来猜。”随机点动物，邀请学生上台模仿，台下猜对给予小奖品奖励。之后，进行简单问答回顾，如“小兔子怎么运动”“小鱼生活在哪，怎么游”等。

设计意图：以游戏形式巩固知识，寓教于乐，再次强化记忆，活跃课堂氛围，让学生在欢乐中结束本节课学习，意犹未尽。

八、板书设计

动物的运动

走：猫、狗

跑：猎豹、马

跳：袋鼠、青蛙

飞：小鸟、老鹰

游：金鱼、海豚

动物运动多样，与环境有关。