24羿射九日（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

24羿射九日（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《24羿射九日》为教学内容，旨在引导学生通过阅读了解古代神话故事，感受中华民族的智慧与勇敢，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级下册语文课本中的《羿射九日》一课紧密相连，学生通过已有知识对神话故事有一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言建构与运用能力。通过学习《24羿射九日》，学生能够感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感；在阅读过程中，提升对神话故事的审美鉴赏能力；同时，通过模仿和创作，锻炼语言表达和文字组织能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够独立阅读简单的文字材料。在之前的学习中，他们已经接触过一些神话传说，对古代英雄人物有一定的了解。此外，他们已经学习了基本的汉字识别和简单的词汇积累，为阅读《24羿射九日》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对神话故事充满好奇，对未知的世界充满探索欲望。他们的学习兴趣主要集中在故事情节和角色上。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和想象力。学习风格上，他们倾向于通过故事情节来理解人物性格和故事主题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的识字量有限，他们在阅读《24羿射九日》时可能会遇到生字词的问题，影响阅读流畅性。此外，对于故事中涉及到的神话背景和历史知识，学生可能难以理解。此外，学生在理解和表达故事主题时，可能会遇到困难，需要教师引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解故事背景和人物性格，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示神话故事中的场景和人物，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计趣味游戏和练习，提高学生的学习积极性和参与度。

3.朗读示范：教师示范朗读，指导学生正确发音和表达，提升学生的朗读能力和语感。

教学过程设计

教学过程设计如下，总用时控制在45分钟以内。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于太阳的动画或图片，引导学生观察太阳的特点和作用。

2.提出问题：同学们，你们知道太阳对我们有多重要吗？如果没有太阳，会发生什么？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——《24羿射九日》。

二、讲授新课（15分钟）

1.故事背景介绍：讲解古代神话传说中的羿射九日的背景和意义。

2.故事情节分析：分段讲述羿射九日的情节，引导学生理解故事内容。

3.人物性格分析：分析羿的英雄形象，让学生体会他的勇敢和智慧。

4.神话知识拓展：介绍与羿射九日相关的神话传说，拓宽学生的知识面。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：教师出示故事中的关键词汇，让学生填空，检验学生对故事内容的理解。

2.故事复述：学生分组复述故事，提高学生的语言表达能力和记忆力。

3.故事续写：教师提供故事结尾的几个选项，让学生选择并续写故事，培养学生的想象力和创造力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：羿为什么能射下九个太阳？

2.提问环节二：羿射九日的故事告诉我们什么？

3.提问环节三：如果你是羿，你会怎样射下九个太阳？

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论羿射九日的故事给我们的启示。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.角色扮演：邀请几位学生扮演羿、嫦娥等角色，进行情景表演，加深学生对故事的理解。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调羿射九日的故事给我们的启示。

2.拓展延伸：引导学生思考，如果现在有九个太阳，我们应该怎么办？

3.布置作业：让学生课后收集与太阳相关的神话故事，下节课分享。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够识别并正确书写《24羿射九日》故事中的生字词，如“羿”、“射”、“日”、“九”等。

-学生能够复述故事的主要情节，理解故事背景和人物关系。

-学生能够识别并分析故事中的神话元素，如太阳、神箭等，以及这些元素在故事中的作用。

2.阅读理解能力：

-学生通过阅读《24羿射九日》，提高了对神话故