2024年秋季版七年级政治下册 21.2 关爱你我生命健康说课稿 苏教版.docx

2024年秋季版七年级政治下册21.2关爱你我生命健康说课稿苏教版

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设计思路

本课设计思路以七年级政治下册第21.2节“关爱你我生命健康”为核心，紧密结合课本内容，以学生生活实际为出发点，通过案例分析、互动讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生树立正确的健康观念，增强生命健康意识。同时，注重培养学生自我保护意识和能力，提高学生对生命健康的关注与尊重。

核心素养目标

培养学生珍视生命的意识，提高对生命健康的重视程度，形成健康的生活方式和行为习惯。增强法治观念，了解生命健康权的相关法律法规，学会依法维护自身和他人的生命健康。培养责任感，关注社会健康问题，积极参与健康公益活动，促进个人和社会的和谐发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生命健康权的法律意义和保护途径；

②掌握健康生活方式和自我保健的基本方法；

②能够将生命健康观念融入日常生活，形成健康的生活习惯。

2.教学难点，

①理解生命健康权的内涵及其在社会生活中的重要性；

②在具体情境中判断和应对侵犯生命健康权的行为；

②培养学生从法律和道德层面维护自身和他人的生命健康权的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和案例分析法相结合的教学方法，以学生为中心，引导学生深入理解生命健康权的概念和法律意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟现实生活中可能遇到的侵犯生命健康权的情况，提高学生的应急处理能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和动画，直观展示生命健康的重要性，增强教学的生动性和感染力。

4.鼓励学生分组进行项目导向学习，通过小组讨论、资料收集和成果展示，培养学生自主学习能力和团队协作精神。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是生命健康权吗？它是怎样定义的？

2.学生回答：生命健康权是指每个人都有保持生命和身体健康的权利。

3.老师总结：今天我们要学习的是《关爱你我生命健康》这一课，让我们一起来探讨生命健康权的重要性以及如何保护它。

二、新课讲授

1.老师讲解生命健康权的概念、法律意义和保护途径。

-提问：生命健康权是什么？

-学生回答：生命健康权是指每个人都有保持生命和身体健康的权利。

-老师总结：生命健康权是公民的基本权利，是国家法律保护的重点。

2.分析生命健康权的重要性。

-提问：生命健康权为什么重要？

-学生讨论：生命健康权对于个人的幸福、社会的稳定和国家的发展都具有重要意义。

-老师总结：生命健康权是公民生存和发展的基础，是构建和谐社会的基石。

3.讲解健康生活方式和自我保健的基本方法。

-提问：我们应该如何保持健康的生活方式？

-学生回答：合理饮食、适量运动、保持良好的作息习惯等。

-老师总结：健康的生活方式对于预防疾病、提高生活质量至关重要。

4.探讨如何维护生命健康权。

-提问：当我们的生命健康权受到侵害时，我们应该如何维护？

-学生讨论：可以通过法律途径、寻求社会帮助、提高自我保护意识等方式。

-老师总结：维护生命健康权是每个公民的责任，我们要学会依法维权。

三、案例分析

1.老师展示一个关于侵犯生命健康权的案例。

2.学生分析案例，找出问题所在，并提出解决方案。

3.老师点评学生的分析，引导学生正确看待问题，提高法治观念。

四、互动讨论

1.老师提出问题：如何预防校园暴力，保护学生的生命健康权？

2.学生分组讨论，分享各自的看法和经验。

3.各组代表发言，老师点评并总结。

五、总结与反思

1.老师总结本节课的主要内容，强调生命健康权的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中如何践行生命健康权。

3.老师对学生的发言进行点评，鼓励大家将所学知识应用于实践。

六、课后作业

1.完成课后思考题，进一步巩固所学知识。

2.收集有关生命健康权的法律法规，了解其在社会生活中的应用。

3.结合自身实际，制定一个健康生活方式计划，并坚持执行。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解生命健康权的概念，认识到它作为公民基本权利的法律地位。

-学生掌握了生命健康权的相关法律法规，了解了自己在法律上的权利和义务。

-学生能够区分生命健康权与其他公民权利的区别，例如人身权、财产权等。

2.思维能力提升：

-学生在分析案例时，能够运用所学知识，从法律和道德的角度进行思考。

-学生在讨论互动中，能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成批判性思维。

-学生在解决问题时，能够结合实际情况，提出切实可行的解决方案。

3.行动能力增强：

-学生能够将生命健康观念融入日常生活，如注意饮食健康、锻炼身体、保持良好的作息习惯