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必威体育精装版军神说课稿一等奖(模板8篇)

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军神说课稿一等奖篇一

《军神》是九年义务教育六年制第九册第五单元的一篇精讲

课文，这一单元的内容体现了战争年代英雄人物的崇高品质

和老一辈革命家的坚强的革命意志，表达了作者强烈的思想

感情。本组重点训练项目是“阅读要有一定的速度”。因此，

教学本组课文的重点，不仅要引导学生理解课文内容，体会

作者所表达的思想感情，而且要围绕“阅读要有一定的速

度”培养学生阅读能力。

《军神》是这一单元的第三篇课文，它通过记叙刘伯承在重

庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药的事，表现了刘伯承钢

铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

课文是按事情发展顺序记叙的，以沃克医生的神态、情绪变

化为线索，先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这

个“邮局职员”是个军人；接着写沃克医生给刘伯承做手术，

刘伯承拒绝使用麻药；最后写手术后沃克医生对刘伯承的钦

佩。

这篇课文的选编意图是：l、继续训练阅读要有一定的速度；2、

体会课文的思想感情，学习刘伯承钢铁般的坚强意志。

本课教学的重、难点是：理解描写人物对话、神态的语句，

体会人物的内心世界；进一步学习快速阅读课文。

根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感

态度和价值观三维目标有机结合的精神，结合本组教材的教

学要求和本课内容、课型特点，确立以下教学目标：

l、学会本课生字13个，认识3个生字，能正确读写年龄、勉强、

从容镇定等词语。

2、理解描写人物语言、神态及情绪变化的句子，体会刘伯承

坚强的意志。

3、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。

为了更好地将工具性和人文性和谐统一，教学中我将落实以

下基本理念：

(1)创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于

学习，真正成为课堂的主人。“快乐学习”是我多年来一直

追求的教学目标，而良好的教学氛围则是目标能否实现的关

键。“阅读是学生、教师、文本三者对话的过程”，只有在

宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围中，“对话”才能够畅

通，孩子们才能够积极探究，个性才能够得以张扬。因此，

在我的课堂上，我将自己定位为学生学习的组织者、指导者

和合作者，力求通过“平等的对话、亲切的指导、愉快的合

作、真诚的激励以及现代化的教学手段”促进学生的自主学

习，主动发展。

(2)本课是通过人物的对话、神态的描写来表现人物品质的，

全文语言简洁、朴实，教学过程中，我将以“读”为主线，

让学生在读中理解课文内容，体会刘伯承钢铁般的意志；在

读中和作者产生共鸣，对刘伯承产生由衷的敬佩；在读中去

感悟祖国语言文字的魅力，学习作者抓住人物对话、神态等

表现人物品质的方法。

(3)我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教是为了达到不

教”。而要想达到这一目标，让学生由学会到会学，加强学

法指导是非常必要的。因此，在教学过程中，我将通过渗透

学习方法这一策略，提高学牛阅读能力。如，引导学生抓住

重点词句理解课文；通过联系上下文，利用工具书，结合生

活实际理解词语等。为了进一步培养学生独立阅读的能

力，“批注法”是我多年来一直所坚持的行之有效的一种方

法。

(4)语文课程标准指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以

教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，学习过程中，

我将组织学生以“阅读——批注一交流——品味”为主要学

习方法，抓住课文重点词句去深刻理解课文，学习刘伯承那

钢铁般坚强的意志。另外，“根据需要搜集信息”是小学五、

六年级应培养的一种能力，学习本课时，将充分利用师生所

搜集的一些课外资源更深刻地了解刘伯承这一人物。

在学生课前认真做好预习的基础上，我准备用两个课时完成

教学目标。第一课时主要让学生整体感知课文，抓住重点语

句深入探究、感悟，解决教学重点和难点。第二个课时，

以“我眼中的刘伯承”为专题进行交流。为了体现设计的整

体性，我把两课时的教学流程放在一起来说。

(一)谈话入手，导入新课(第一课时)

1、同学们，战争年代，中国大地上产生了许多可歌可泣的故

事，涌现了千千万万个像狼牙山五壮士、雨来这样的英雄，

今天，我们再一次走近一位堪称“军神”的人，他以钢铁般

的意志博得了人们的敬佩。

(联系本单元前两篇课文导入，体现单元的整体性。)

2、好响亮，好威风的称呼，“军神”指谁?

(二)初读课文，整体感知

1、快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?

2、画出沃克医生称赞刘伯承的话，指名读、齐读。

(三)研读词句，理解感悟

l、沃克医生为什么会发出如此的赞叹?默读课文，画出你最

感

动的语句，在感受深刻的地方做上旁批。

(1)集体交流、研读、感悟。