二年级下册语文教案14.小马过河｜人教（部编版）.docVIP

二年级下册语文教案14.小马过河｜人教（部编版）

二年级下册语文教案14.小马过河｜人教（部编版）

二年级下册语文教案14.小马过河｜人教（部编版）

《小马过河》教案

教学目标：

1、能按课文中得对话提示语，读出句子应有得语气。

2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试得道理。?3、续编故事,培养学生得想象及表达能力。?4、继续培养学生合作学习得意识,感受学习得快乐。?教学重点：

通过多种形式得朗读，引导学生感悟课文内容。

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同得原因,进而理解老马说得话中包含得道理。?教学模式:

以读为主,读中感悟。尊重学生得独特感受，质疑、探究,突出学生得主体地位。

教法及学法：?教法:（1)图片及多媒体直观展示法；（2）一点突破教学法；(3）以读促悟法。

学法:自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法?教学准备:

１、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰；

2、多媒体课件；?３、歌曲《时间像小马车》录音。?教学流程:

?一、谈话激趣,导入新课,训练学生说话。?1、激趣：亲爱得孩子们，您们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢?（教师出示小马图片)对，是一匹可爱得小马。小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔,她得心里太紧张了，谁愿意随便对她说点什么，让她放松放松?

2、导入课题，引导提问。

教师激情导入：听了大家得发言,小马真高兴，今天认识了这么多得新朋友,现在它不紧张了,而且她还特别愿意和大家共同来分享一个有关她得童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。（教师板书课题）齐声将课题读两遍。

引导提问:通过读课题，您能提出哪些问题?(小马为什么要过河？她怎样过河？过河了没有？）?3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多得问题。上节课,我们已经初读了课文,谁来说说:小马为什么要过河?(要帮妈妈做事；要到磨坊去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。）

组织学生讨论：?要是把磨坊所在地点“河对岸”说进去,那就表达完整了。您看应该加在哪里？（磨房前面）?〈通过三次提问，逐步提高学生语言得准确性，从而训练学生得语言能力，培养她们思维得严密性。〉

过渡：小马可真懂事呀!她完成妈妈交给得任务了吗？下面让我们带着问题走进课本中,深入了解课文内容。

二、整体入手，捕捉重点，理清脉络。?1、课件出示学习要求:用自己喜欢得方式朗读课文，思考:小马几次从家里来到河边？每次得结果如何?

2、集体强化，梳理课文脉络:小马几次从家里来到河边？（两次)哪几个自然段是说小马第一次过河?(三至四自然段)哪几个自然段是说小马第二次过河?(6自然段)小马两次过河得结果一样吗？(第一次过不了河;第二次趟了过去。)

3、口头填空。

课文先写小马为什么要过河,接着写小马（)得情况,然后写老马（）,最后写小马（)。?〈帮助学生理解课文得记叙顺序，并训练学生由句组段得说话能力。〉

三、细读课文三、四自然段,引入情境,质疑解疑。?过渡:小马第一次来到河边，为什么没有过河呢?请小朋友们带着这个问题，听老师朗读课文三、四自然段。

１、教师配乐感情朗读，为学生做好榜样作用，激起学生浓厚得读书兴趣。

2、课件出示学习要求:(1)小马在去磨坊得途中遇到了什么困难？她是怎么想得？(2）同时一条河,老牛和松鼠说得一样吗?用“————”画出牛伯伯和松鼠说得话,在有感情地读一读,想一想她们得说法为什么不一样？?出示要求后教师首先要指示学习方法,因为学生刚刚开始练习带着问题默读课文,往往将读与思考脱节。学生自主学习后,分小组讨论。?四、深入理解，深化感悟，品读角色,初明事理。

(一）解决第一个问题:

1、师：小马在去磨坊得途中遇到了什么困难？请您找出文中得句子读一读。(学生读出“一条小河挡住了去路”得句子时,教师在黑板上忽一条小河得简笔画）

2、小马高高兴兴得往磨坊跑去,可是一条小河挡住了它得去路,您们想象一下,它现在是什么样得心情啊!（为难)

3、请您用为难得语气把此时小马心里得想法读给您得同桌听。

(二）解决第二个问题：?1、同是一条河，老牛和松鼠说得一样吗?

（1)学生回答后,教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说得话。

老牛说：“水很浅,刚没小腿，能蹚过去。?松鼠拦住小马，大叫:“小马！别过河