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2014年8月教育教学论坛Aug.2014

第32期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.32

巧查线索提高阅读能力

王莉莉

河北

（河北省迁安市第一中学，迁安064400）

摘要：阅读能力的培养是集语音、语法、词汇、短语等基础知识为一体，综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。

英语阅读课教学的目的就是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。《英语课程标准》把英

语阅读能力的培养视为中学英语教学的重要目标之一：了解信息，丰富知识，欣赏，获得乐趣，培养和发展阅读技能，在篇

章中学习语言知识。具体地说，就是使学生学会在英语阅读过程中有目的地去预测、思考和获取信息，并对获取的信息进

行分析、推理和判断，从而准确理解文章的内容和思想意义，领会作者的意图。目前高中学生英语的阅读理解能力不尽人

意，急待进一步的提高。

关键词：阅读能力；寻找线索；巧用线索

中图分类号：G632.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）32-0239-02

，尤其是在高。

阅读教学一直是英语教学中的重要环节作为线索贯穿全文，从而达到促阅读教学的目标查找线

中教学中在课程改革的大背景下，英语阅读教学呈现出新索涉及到如何寻找线索，如何运用线索，以及如何评价教学

气象，注入了许多新的元素和方法，英语教学正在摆脱原有效果等方面的问题，在操作上具有一定的严谨性和科学性，

生活化和真实化。在教师感。

的固定模式，更加情境化、觉“智同时也添了阅读课堂的灵活性和多样性

穷计尽”时，“查找线索”也许可以作为一种有效方法帮助我一、根据文章特色和阅读目标找线索

们走出困境。查找线索就是教师在阅读教学中用某个元素首先，传统的阅读方法不能摈弃，那么如何巧妙地找到

，培养了语感，

的阅读能力。老师自身的不重视也就不能形成一套科学有量的增多，既了知识也开阔了我们的视

效、切实可行的阅读课教学方法。因此，我认为教师思想观野，提高了阅读能力。

念的转变是根本。四、正确的阅读习惯的养成是很重要的

二、教师转变了观念，真正把培养学生的阅读能力重视阅读过程中不要过分纠结于某个生词的汉语意思要学

起来了，接着就要在教学中摸索出一套科学有效的教学方会跳读，根据上下文的联系猜测词义，不要一看见生词就停

法下来去查字典。很多时候一两个生词并不影响对整篇文章

首先是阅读材料的选择要适合学生的年龄特点和他们意思的理解。为提高速度还要学会默读文章，我们在读汉语

现有知识水平。比如初一、二的材料应偏重于接近学生生活的小说、故事时也不是一个字一个字地读出声音的。外，

实际的。如购物、问路、指路、谈论天气、家人、旅游景点等。在阅读时有时需要先略读文章了解大意，有时却需要先读

社会责任等。题，带着问题去看文章，总之要在平时的学习