五年级数学上册第一单元小数教案沪教版.docVIP

Page3

小数

教学目标：

学问与技能：

1.复习小数的性质。

2.相识小数点位置移动引起小数大小变更的规律。

3.了解小数加减法的运算方法。

过程与方法：

在探究和沟通的过程中解决实际问题，相识到数学是有用的。

情感、看法与价值观：

1.加强环保意识。

2.在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索的学习习惯。

教学重点及难点：

1.小数点移动。

2.正确进行小数的加减法运算。

教学用具打算：配套教与学平台

教学过程设计：

一、复习导入

1.学生独立完成

（1）利用小数的性质化简下面各数：

6.2580000＝（）；0.0200＝（）；50.00＝（）

（2）不变更数的大小，把下面各数改写成三位小数：

7.43＝（）；20.3＝（）；167＝（）

2.小结：小数部分末尾添上“0或去掉“0”，小数的大小不变。

[说明：通过一系列的习题，复习小数的性质，深化学生对小数性质的了解，为之后复习小数点的移动做打算。]

二、基础练习

1.填空

5.63×100 （）；2.03÷1000（）

70.87（）70870；5.3（）0.053

（）×1018.3；（）÷100.27

小结:

小数点的移动：

一个小数乘10，100，1000，……只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……；

一个小数除以10，100，1000，……只要把小数点向左移动一位、两位、三位、……。

当位数不够时，就用“0”补足。

2.单位换算

3.3m=()cm2250ml=()l

13.05t=()kg5678dm2=()m2

4.3元=()分7356g=()kg

135647m=()万

小结：高级单位化低级单位，乘进率；低级单位化高级单位，除进率。

3.问题解决

摘苹果了!果农第一次摘了5380千克，其次次摘了5.93吨，哪一次摘得比较多？

（1）单位换算

（2）比较

（3）得出结论

[说明：习题层层递进，渐渐增加难度，有肯定的坡度，使得学生能够比较自如地解答，增加学生学习数学的信念。]

三、综合运用

1.简要介绍有关“湿地”的学问，对学生进行环保教化，帮助学生相识人类赖以生存的自然环境，从而懂得爱惜大自然是每个人的责任。

2.出示一系列有关条件，并提出：爱护区的区域面积有多大？

（1）说一说已知的条件和要求的问题；

（2）列式计算165.92+10.7+64.93=241.55（平方千米）

（3）分析计算出错的缘由

3.提问：爱护区的堤外面积有多大？

（1）说一说已知的条件和要求的问题；

（2）列式计算326-241.55=84.45（平方千米）

（3）分析计算出错的缘由

4.试一试：

①依据供应的条件还能提出哪些数学问题？

②小组内进行沟通。

③选择几个喜爱的问题计算。

[说明：通过学生说一说已知条件和所求问题，能够使学生的思路更加清楚；让学生自己依据条件来提出问题则能提高学生学习的爱好，增加课堂学习的效率。另一方面通过理解有关“湿地”的学问,增加学生环保意识，使教学不单单是“教”和“学”的过程，更是学生人生观、价值观形成的过程。]

四、拓展练习

小胖和妈妈去超市购物，详细价格如下：

物品

钢笔

书包

牛奶

手帕

球鞋

价格（元）

10.6

28.5

22.7

1.8

25.0

假如妈妈带了100元买这些东西够不够？假如够，剩下的钱够不够再买一支钢笔？

[说明：设计这样一个拓展练习，让学生通过去超市购物这一情景了解数学就在我们的身边，数学是有用的。同时深化本堂课所学内容。]

五、课堂总结

通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？

[说明：让学生自主沟通，回顾本堂课的学习，对学问有系统的梳理，对于学生所欠缺的地方，老师也能够比较快地驾驭学生的状况。]

教学设计说明：

本堂课是一节复习课，主要是复习小数的性质以及小数的加减法，为进一步学习小数乘除法做打算。

首先，第一部分是通过化简小数和改写小数这两类练习来复习小数的性质，旨在为之后的小数点的移动这一内容的复习作铺垫。

其次是小数点的移动，通过练习娴熟驾驭一个小数乘（除以）10，100，1000，小数点移动的规律。紧接着进行单位换算的练习，让学生自己归纳出结论：高级单位化低级单位，乘进率；低级单位化高级单位，除以进率。

在综合运用部分，简要介绍有关“湿地”的学问，通过情