2024-2025学年高中政治 专题2 3 马克思的剩余价值理论说课稿 新人教版选修2.docxVIP

2024-2025学年高中政治专题23马克思的剩余价值理论说课稿新人教版选修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中政治专题23马克思的剩余价值理论

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识等核心素养。通过学习马克思的剩余价值理论，学生能够理解劳动价值论，提高对资本主义生产方式的批判性认识，增强对社会主义制度的认同。同时，培养学生运用马克思主义基本原理分析社会现象的能力，提升学生的思辨能力和理论素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了马克思主义的基本原理，对经济基础与上层建筑的关系、生产力与生产关系的矛盾运动等概念有所了解。此外，学生可能对商品、货币等经济学基础概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象和经济发展充满好奇，对马克思主义理论有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，学生表现出较强的自主性和批判性思维，倾向于通过案例分析和问题解决来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对马克思的剩余价值理论可能存在理解上的困难，尤其是对价值、剩余价值等抽象概念的理解。此外，理论分析与实际应用之间的联系可能会让学生感到困惑。部分学生可能对马克思主义理论持有不同观点，需要教师引导他们进行客观、理性的讨论。在教学过程中，教师需关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略，以帮助学生克服这些困难和挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过系统讲解马克思的剩余价值理论，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分析实际案例，如不同行业工人的工资水平，以加深对剩余价值理论的理解和应用。

3.使用多媒体教学，展示相关历史图片、图表和视频，帮助学生直观感受理论的发展历程和现实意义。

4.引入角色扮演，让学生模拟工人和资本家之间的博弈，体验剩余价值产生的过程，提高学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕马克思的剩余价值理论，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“剩余价值是如何产生的？”、“剩余价值与劳动时间的关联性如何？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解剩余价值理论的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解马克思的剩余价值理论，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于资本主义生产方式的短片，引出马克思的剩余价值理论，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解剩余价值的定义、产生过程和意义，结合实际案例如工业革命后的工人阶级状况。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期工人的剩余价值状况，体验理论在历史中的运用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，尝试运用剩余价值理论解释现象。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解剩余价值理论的核心概念。

实践活动法：设计案例分析，让学生在实践中掌握剩余价值理论的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解剩余价值理论，掌握理论在现实中的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据剩余价值理论，布置分析当前经济现象的作业，如“分析我国当前工人的剩余价值状况”。

提供拓展资源：推荐阅读《资本论》相关章节，提供与剩余价值理论相关的书籍、网站和视频。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手