二年级语文下册 课文2 7 一匹出色的马第2课时说课稿 新人教版.docx

二年级语文下册课文27一匹出色的马第2课时说课稿新人教版

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教学内容

新人教版二年级语文下册课文2《一匹出色的马》第2课时，主要学习课文第二部分，包括生字词的认读和运用，句子仿写，以及课文的理解和感悟。通过学习，学生能够掌握“认、捉、骑、跑”等生字词的读音和书写，并能运用这些词语进行简单的句子仿写。同时，通过理解课文内容，培养学生对自然美的感受和热爱大自然的思想感情。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过生字词的认读和仿写，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2.培养学生的审美能力，引导学生感受课文中的自然美，激发学生对大自然的热爱之情。

3.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习课文，让学生了解并传承中华优秀传统文化。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①生字词的认读与书写：学生能够准确认读并书写“认、捉、骑、跑”等生字，理解字义，并能够在具体语境中运用。

②句子仿写：学生能够模仿课文中的句式，结合自己的生活经验，进行简单的句子仿写，提高语言表达的能力。

③课文内容理解：学生能够理解课文描述的场景和情感，能够复述课文内容，并从中感受到作者对大自然的赞美之情。

2.教学难点，

①生字词的理解与运用：对于一些生字词，如“出色的”、“马蹄”，学生可能难以理解其含义和用法，需要教师通过多种教学手段帮助学生突破。

②课文情感的把握：学生可能难以深入理解作者对马的赞美和对自然的热爱，需要教师引导，帮助学生体会课文中的情感。

③仿写中的创新性：在仿写过程中，如何引导学生结合自己的生活经验，创造性地运用所学词汇和句式，是教学的难点之一。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设贴近生活的教学情境，如模拟马场、自然风光等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、音频等辅助材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助理解和记忆生字词。

4.设计游戏化教学活动，如“词语接龙”、“我是小小马倌”等，在游戏中复习生字词，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习课文《一匹出色的马》，并关注文中出现的马的相关词汇和成语。

设计预习问题：围绕“马的特点和作用”设计问题，如“马在文中有什么特别的地方？”、“你了解哪些关于马的故事？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线讨论情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，并标注出生字词和不懂的句子。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考马在文中的形象和其在不同场景下的作用。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一段关于马的视频或图片引入，激发学生对马的兴趣，进而引出课文。

讲解知识点：讲解生字词“认、捉、骑、跑”等，结合语境解释字义，并示范书写。

组织课堂活动：设计“我是小小马倌”的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习生字词，并理解课文内容。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么马被称为出色的马？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考马的特点和作用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模仿文中描述的马的行为。

提问与讨论：学生就马的相关知识提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生字词和课文内容。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在活动中学习知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于马的文化知识收集作业，如让学生调查马在文学作品中的形象。

提供拓展资源：推荐关于马的书籍或网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，并针对作业情况进行讲解。

学生活动：

完成作业：学生完成收集作业，巩固对马的认识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。

教学资