2024年高考化学大串讲 专题11 物质结构 元素周期律说课稿.docx

2024年高考化学大串讲专题11物质结构元素周期律说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：物质结构及元素周期律

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2024年4月20日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和数据分析，引导学生主动探究物质结构与元素周期律之间的关系。

2.提升学生的科学思维能力，通过逻辑推理和归纳总结，使学生能够理解元素周期律的内在规律。

3.强化学生的科学态度与责任，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，并培养严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：元素周期律的规律性及其与元素性质的关系。

-具体细节：

-元素周期表中元素性质的周期性变化。

-元素周期律与元素电子排布的关系。

-元素周期律在解释和预测元素性质中的应用。

2.教学难点

-难点内容：理解元素周期律的内在机制和电子排布的复杂性。

-具体细节：

-电子排布的规律及其对元素化学性质的影响。

-元素周期表中过渡元素的电子排布和性质变化。

-元素周期律在周期表中的具体应用，如同周期、同族元素性质的比较。

-学生对周期律规律性的理解可能存在困难，特别是在面对较复杂的元素时。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解元素周期律的基本概念和规律，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生就元素周期律的应用进行讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过实验验证元素周期律，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体课件：展示元素周期表和电子排布图，直观展示元素周期律的规律。

2.互动软件：利用教学软件进行元素周期律的模拟实验，增强学生的互动体验。

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生的知识视野，丰富教学案例。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是元素周期律吗？它对我们有什么意义？”来激发学生的兴趣。

-展示生活中常见的元素及其用途，引导学生思考元素性质与周期律的关系。

-提出本节课的学习目标：掌握元素周期律的基本规律，理解元素性质的变化趋势。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍元素周期律的发现历史，让学生了解科学家们在研究元素周期律过程中的艰辛与智慧。

-讲解元素周期表的构成，包括周期、族、周期表中的特殊区域等。

-分析元素周期律的规律性，包括原子序数、电子排布、元素性质等。

-通过实例讲解同周期、同族元素性质的递变规律，如金属活动性、非金属性、氧化物的酸性等。

-展示元素周期表中的过渡元素，分析其电子排布和性质变化特点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生运用所学知识解决问题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-针对练习中的难点，教师进行讲解和示范，帮助学生巩固知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

-提出课后思考问题，引导学生继续探究元素周期律。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本练习题、查阅相关资料、思考元素周期律在生活中的应用等。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励学生相互讨论、交流学习心得。

-布置预习任务，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《元素周期表的故事》：介绍元素周期表的发现历程，以及科学家们在研究元素周期律过程中的重要发现。

-《化学元素与人类生活》：探讨化学元素在生活中的应用，如食品、药品、材料等，让学生了解化学元素与人类生活的密切关系。

-《元素周期律在现代科技中的应用》：介绍元素周期律在材料科学、能源、环境保护等领域的应用，激发学生对化学科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解元素周期律的发现背景和科学原理。

-鼓励学生关注化学科学在现代社会中的必威体育精装版进展，如新能源、新材料等领域的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，提高学生的合作能力和表达能力。

-鼓励学生进行实验探究，通过实验验证元素周期律的规律性，如通过金属活动性实验、非金属性实验等。

-引导学生思考元素周期律在环境保护和资源利用方面的意义，如如何利用元素周期律寻找替代材料，减少对环境的污染。

-鼓励学生参与化学竞赛和科研活动，提升学生的科学素养和创新能力。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解元素周期律时，结合实际案例，