1、读懂彼此的心 第二课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动[001].docx

1、读懂彼此的心第二课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

学校

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《全国通用五年级上册综合实践活动》中的“读懂彼此的心”第二课时。内容包括：学生通过活动，学习如何倾听、理解他人，培养同理心，提高沟通能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的基本沟通技巧和人际交往知识的基础上，进一步引导学生深入理解他人情感，提高学生的沟通能力和团队协作能力。教材内容与学生的生活实际紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实践。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的同理心，使学生能够理解和尊重他人的情感和需求；2.提升学生的沟通能力，学会有效倾听和表达，增强人际交往技巧；3.增强学生的团队协作意识，学会在集体中相互支持、共同进步；4.培养学生的自我反思能力，引导学生认识到自己在沟通中的不足，并努力改进。通过这些活动，促进学生全面发展，适应社会需求。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于引导学生理解和实践同理心，因为这是提高沟通质量和人际关系的核心。

2.重点还在于让学生学会有效倾听和表达，这是沟通能力提升的关键。

难点：

1.难点在于让学生克服自我中心，真正从他人的角度思考问题，这需要深入的情感共鸣和认知转变。

2.难点还在于让学生在实际情境中运用所学，将理论知识转化为实际沟通技能。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验不同角色，培养同理心。

2.通过小组讨论和反馈，让学生在互动中学习倾听和表达，并及时得到同伴和教师的指导。

3.设置实际沟通任务，让学生在实践中应用所学，教师通过观察和反馈帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《全国通用五年级上册综合实践活动》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同情绪表情的图片，以帮助学生更好地理解情感表达。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，包括设立分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行角色扮演和小组互动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要继续学习《读懂彼此的心》这一课。大家还记得上节课我们学习了什么吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“学习了如何倾听、表达和理解他人。”

3.老师点头称赞：“很好，上节课我们打下了良好的基础，今天我们将进一步探究如何更好地读懂彼此的心。”

二、新课导入

1.老师展示一张图片，画面中两个人面对面，但表情冷漠，没有交流。问：“同学们，你们觉得这两个人之间会发生什么故事？”

2.学生们积极思考，纷纷发表自己的看法。

3.老师总结：“是的，沟通是人与人之间建立联系的重要桥梁。今天，我们将学习如何通过沟通，更好地读懂彼此的心。”

三、探究新课

1.老师展示一段视频，视频中两个人因为沟通不畅而产生误会。问：“同学们，你们觉得这段视频中两个人为什么会产生误会？”

2.学生们观看视频后，纷纷举手回答：“因为他们没有倾听对方的表达，也没有理解对方的情绪。”

3.老师总结：“是的，倾听和理解是沟通的关键。接下来，我们将学习如何做到这一点。”

四、活动一：角色扮演

1.老师将学生们分成若干小组，每组准备一个情景剧，要求情景剧中包含沟通不畅的问题。

2.学生们分组讨论，编写剧本，并进行角色分配。

3.各小组展示情景剧，其他学生观看并评价。

4.老师点评，指出沟通不畅的原因和改进方法。

五、活动二：案例分析

1.老师展示一个真实的案例，描述两个人因为沟通不畅而产生矛盾。

2.学生们分组讨论，分析案例中沟通不畅的原因，并提出改进建议。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调倾听和理解的重要性。

2.学生们分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师总结：“同学们，沟通是一门艺术，读懂彼此的心需要我们用心去倾听、理解和表达。希望大家在今后的生活中，能够运用所学，更好地与人沟通。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人、朋友进行一次深入的沟通，并记录下沟通过程中的心得体会。”

2.学生们认真聆听，纷纷表示会认真完成作业。

八、下课

1.老师微笑着对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家在今后的日子里，都能成为善于沟通的人。”

2.学生们起立，向老师行礼，然后陆续离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《非暴力沟通》：介绍马歇尔·卢森堡的《非暴力沟通》一书，书中详细阐述了如何