第20课《人民英雄永垂不朽》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第20课《人民英雄永垂不朽》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册第20课《人民英雄永垂不朽》，主要讲述人民英雄纪念碑的建立过程、意义及其所蕴含的深刻内涵。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：通过对人民英雄纪念碑的描述，引导学生回顾我国历史上的英雄人物和伟大事迹，激发学生的爱国情怀。同时，本节课的学习有助于学生深入理解课文中的描写手法、修辞技巧，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。教材中的相关内容如《沁园春·雪》、《七步诗》等，已为学生奠定了良好的文学基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《人民英雄永垂不朽》，使学生能够理解并运用课文中描绘英雄人物的修辞手法和表达方式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考英雄精神的内涵和价值，培养批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析和评价历史事件。

3.文化传承与理解：通过学习英雄人物的事迹，增强学生对民族文化的认同感，理解民族精神和民族文化的传承。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对课文中艺术美的感知能力，培养审美情趣，激发创造美的欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识包括：在语文学习方面，学生已经接触过一定的文学常识和修辞手法，了解了一些历史人物和事件。此外，学生通过之前的课程，已经对课文的基本阅读和理解方法有了初步掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异：

-兴趣：学生对历史英雄人物和事迹普遍感兴趣，能够激发他们的学习热情。

-能力：学生在阅读理解、分析问题和写作方面具备一定的基础，能够进行基本的文学鉴赏。

-学习风格：部分学生喜欢通过故事性的讲述来学习，而另一些学生则更倾向于通过逻辑分析和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解深度：课文中涉及的历史背景和文化内涵可能对学生来说较为复杂，需要老师进行适当的引导和解释。

-情感共鸣：部分学生可能难以理解英雄精神的时代意义，需要通过具体案例和现实联系来激发情感共鸣。

-写作能力：在写作方面，学生可能难以运用课文中的修辞手法和表达方式，需要老师的指导和实践机会。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授法介绍人民英雄纪念碑的历史背景和英雄人物的事迹，为学生提供必要的知识基础。接着，组织学生进行小组讨论，分享对英雄精神的理解和感悟，以促进学生思考和情感共鸣。设计角色扮演活动，让学生模拟英雄人物的情景，增强学生的参与感和体验感。同时，利用多媒体展示相关图片和视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，引导学生进行项目导向学习，通过创作诗歌、故事或绘画等形式，表达对英雄精神的敬意和传承。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示人民英雄纪念碑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这座碑代表什么吗？它为什么要建在这里？”让学生自由发言，激发他们的好奇心和兴趣，自然导入本节课的主题《人民英雄永垂不朽》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍人民英雄纪念碑的建立背景和意义，让学生了解其在我国历史中的重要地位。接着，详细讲解课文中描述的英雄人物事迹，如刘胡兰、董存瑞等，通过生动的语言和情感渲染，让学生深刻感受英雄精神的力量。在此基础上，分析课文中的修辞手法和表达方式，如对比、排比、夸张等，引导学生理解其艺术效果。

在讲解过程中，适时插入问题，如“这段描述给你什么感受？”“你认为这位英雄具有哪些品质？”等，鼓励学生思考和参与。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。例如：

-你认为英雄精神在现代社会还有意义吗？为什么？

-你心中的英雄是谁？请用一段话描述他的英雄事迹。

学生在讨论过程中，可以互相启发和补充，教师巡回指导，给予点评和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-根据本节课的内容，写一篇关于英雄精神的感悟文章，不少于500字。

-收集一位你心中的英雄人物的事迹，进行简要介绍，下节课分享。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关历史资料：收集关于人民英雄纪念碑建立的历史背景资料，包括纪念碑的选址、设计过程以及碑文的内容等，帮助学生更深入地理解纪念碑的历史意义。

2.英雄人物事迹：整理一系列英雄人物的事迹，如抗日战争、解放战争、抗美援朝等时期的英雄，以及现代社会中的英雄人物，如最美奋斗者、疫情防控一线工作者等。

3.相关文学作品：推荐一些与英雄主题相关的文学作品，如《英雄儿女》、《红岩》等，让学生