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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
11牛郎织女(二)一等奖创新教案
统编版语文五年级上册11*牛郎织女(二)教案
教学目标
1.认识“俭、皇”等9个生字,理解文中由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,把握故事主要内容。
3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画,能给连环画配
上相应的文字。
4.感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的
精神。
教学重点
理解课文内容,复述故事。
教学难点
感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精
神。
教学课时
1课时
教学过程
一、复述故事,揭示课题
1.指名复述《牛郎织女》(一)的主要内容。
2.导入:“佳期如梦”,牛郎织女的美满生活到底出现了什么变故
呢结果又如何呢今天这节课,我们继续走进这个故事,一起去看一
看牛郎和织女的生活。(板书课题)
二、故事世界第一站:感知脉络
1.自读课文,读准字音,读通句子,画出不认识的字词,想一想
本文主要讲了牛郎织女什么事。
2.教师小结:本文主要讲了牛郎织女婚后过上了美满的生活,但
是王母娘娘勃然大怒,抓回织女,拆散了他们的家庭,使牛郎织女隔
河相望,化为牵牛星和织女星,每年只能相会一次。赞美了牛郎、织
女真挚的感情和敢于斗争的精神。
三、故事世界第二站:感知内容
(一)探究牛郎与织女的幸福生活。
饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》
探究:牛郎和织女的日子过得怎么样呢从哪些词句可以体会出
来
(1)学生组内讨论。
(2)教师板书:男耕女织日子美满
(二)学习老牛诀别,忍痛剥皮。
讨论:一天,牛郎去喂牛,发生了什么事
(1)衰老的牛又说话了,它说了什么(指导朗读老牛说的话。)
(2)老牛说话时的神态是怎样的老牛死后,牛郎是怎么做的
(三)走进王母震怒、织女被抓。
【出示“自己学、互相学”内容】
自己学:自读第3~5自然段,画出描写王母娘娘神态、动作的
句子。
互相学:王母娘娘知道织女下嫁人间后有什么反应通过王母娘
娘的举动,可以看出王母娘娘是个怎样的人
1.学生:读课文,画出描写王母娘娘神态、动作的句子。
2.交流:
预设:非常生气,发誓追回。王母娘娘是一个专横、残暴的人。
3.讲解:织女被抓回去后,“受了很厉害的惩罚”,这样的结果,
织女想到过吗
(1)学生讨论。
(2)指名回答。
4.探究:可她为什么还要下凡到人间
预设:人间自由幸福。应进一步帮助学生了解织女所感受到的人
间幸福、所追求的人间自由的真谛。
(四)感受牛郎追赶、隔河相望。
1.速读第3~5自然段,画出描写织女与牛郎的句子,从句子中
你体会到了什么
预设:心急如焚、焦急。
2.讨论:牛郎和织女隔
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