Unit 1 Whats he like Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit1WhatshelikePartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit1WhatshelikePartC。本节课主要围绕人物描述展开，包括询问人物外貌、性格和爱好等方面。教材内容涉及以下词汇和句型：Whatshelike?Hestall.Hehasshorthair.Heskind.Helikesplayingfootball.通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问和描述人物的特征。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际对话练习，提高听、说、读、写技能，学会用英语描述人物特征，锻炼逻辑思维和表达能力。同时，通过了解不同人物的特点，培养学生的跨文化交际意识和尊重多元文化的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：核心句型掌握。本节课的核心句型是Whatshelike?和Hes.../Shes...，学生需要能够正确运用这些句型来询问和描述人物的外貌特征。

-重点二：词汇运用。重点词汇包括描述人物特征的形容词，如tall,short,kind,以及活动爱好相关的词汇，如playingfootball。学生需要能够正确运用这些词汇来丰富描述。

-重点三：情景对话。通过角色扮演，学生需要能够运用所学句型和词汇进行简单的对话，模拟真实场景，提高实际应用能力。

2.教学难点

-难点一：形容词的比较级和最高级。在描述人物特征时，学生可能难以理解如何使用形容词的比较级和最高级来表达程度。

-难点二：时态的运用。本节课中，描述过去发生的动作或习惯时，需要使用一般过去时，学生可能需要额外练习以掌握这一时态。

-难点三：文化差异理解。在描述人物爱好时，可能涉及不同的文化背景，学生需要理解并尊重这些差异，避免在描述中产生误解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册Unit1Whatshelike的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物的外貌特征图，以及与足球相关的图片，以帮助学生更好地理解和记忆词汇。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括核心句型和词汇的呈现，以及角色扮演的剧本示例。

4.教学活动：设置分组讨论区，准备小卡片，让学生写下他们认识的人的特征，用于小组讨论和展示。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师播放一段关于不同人物特征的短视频，如家人、朋友或名人，引导学生观察并思考视频中人物的特点。

2.提出问题：教师提问学生，“Whatdoyouthinkaboutthepeopleinthevideo?Whataretheylike?”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们对视频中人物特征的看法。

4.导入新课：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题，“Today,wearegoingtolearnabouthowtodescribepeopleinEnglish.”

**讲授新课（10分钟）**

1.核心句型学习：教师展示核心句型“Whatshelike?”和“Hes.../Shes...”，并逐个解释形容词的用法。

2.词汇教学：展示与人物特征相关的词汇，如tall,short,kind,intelligent,etc.，通过图片和例句帮助学生记忆。

3.时态讲解：简要介绍一般过去时，并用例句说明其用法，如“Heusedtoplayfootball.”

4.文化背景介绍：简单介绍不同文化中人物描述的差异，强调尊重和理解。

**巩固练习（15分钟）**

1.词汇练习：学生分组，每组选择一个人物特征词汇，用该词汇造句，并展示给全班同学。

2.句型练习：教师提供句子框架，如“He/Sheis...”，学生填充形容词，完成句子。

3.小组讨论：学生分组，讨论他们认识的人的特征，并用英语描述。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”

2.学生回答，教师给予反馈和纠正。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：学生分成两人一组，一人扮演提问者，另一人扮演被描述者，使用所学句型和词汇进行对话。

2.教师巡视，提供帮助和指导。

3.小组展示：每组选择一个成员进行角色扮演展示，全班同学评价。

**总结与拓展（5分钟）**

1.