第三单元名著导读《儒林外史》教学设计.docxVIP

第三单元名著导读《儒林外史》教学设计

目录

一、教学设计概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

二、教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

2.1导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

2.2名著背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

2.2.1作者简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

2.2.2成书背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.3人物形象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3.1主要人物分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3.2次要人物分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.4故事情节梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.4.1概述故事梗概．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.4.2分析关键情节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.5主题思想探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.5.1作品主题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.5.2社会意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.6阅读方法指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.6.1阅读策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.6.2思考与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.7课堂小结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.8课后作业布置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

三、教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.1教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.2教学改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

一、教学设计概述

《儒林外史》是我国古典文学宝库中的一颗璀璨明珠，作为第三单元的名著导读，本单元旨在引导学生深入阅读这部作品，领略其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵。本教学设计以《儒林外史》为载体，围绕作品的人物形象、情节结构、主题思想等方面展开教学，旨在培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力，引导学生认识封建社会的腐朽与黑暗，反思人生价值，树立正确的人生观、价值观。

本单元教学设计遵循以下原则：

以学生为主体，关注学生的阅读体验，激发学生的阅读兴趣。

注重培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养。

结合时代背景，引导学生深入理解作品的思想内涵。

运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习等，提高教学效果。

注重教学评价，关注学生的学习成果，及时调整教学策略。

通过本单元的教学，学生能够：

了解《儒林外史》的作者、创作背景及文学地位。

掌握作品的基本情节、人物形象及主题思想。

提高阅读理解能力，学会从不同角度分析作品。

培养批判性思维，对封建社会的腐朽与黑暗进行反思。

树立正确的人生观、价值观，为未来的成长奠定基础。

二、教学过程

导入新课：首先，教师将通过提问的方式引导学生思考《儒林外史》的主要内容和主题，激发学生对这部名著的兴趣。例如，教师可以问学生：“你们知道《儒林外史》是一部什么样的作品吗？它主要讲述了哪些故事？”通过这样的问题，引导学生进入《儒林外史》的世界。

讲解背景知识：在学生对《儒林外史》有了初步了解后，教师将简要介绍作者吴敬梓的生平和创作背景。例如，教师可以讲述吴敬梓的生平经历、他的创作动机以及他所处的时代环境等。通过这些背景知识的讲解，让学生更好地理解《儒林外史》的