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研究报告

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大学地理教学中培养学生地理学科文化传承能力的教学实践研究

一、研究背景与意义

1.1地理学科文化传承的内涵与价值

(1)地理学科文化传承是指在地理学科的发展过程中，将地理知识、地理思想和地理方法等文化元素传递给后代的过程。这一过程不仅包括地理知识的传授，还包括地理价值观、地理审美观和地理伦理观的培养。地理学科文化传承的内涵丰富，既涵盖了地理学科的历史积淀，也体现了地理学科的发展趋势。在地理学科文化传承中，地理知识是基础，地理思想是灵魂，地理方法是手段，三者相互依存，共同构成了地理学科文化的核心。

(2)地理学科文化传承的价值主要体现在以下几个方面。首先，它有助于提高学生的地理素养，使学生具备全球意识和可持续发展观念。通过地理学科文化传承，学生能够更好地理解人类与地球的关系，认识到地理环境对人类社会的影响，从而培养出尊重自然、保护环境的价值观。其次，地理学科文化传承有助于培养学生的创新能力和实践能力。地理学科涉及多个学科领域，跨学科性强，通过地理学科文化传承，学生可以学会运用多学科知识解决实际问题，提高创新能力。最后，地理学科文化传承有助于弘扬民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

(3)在全球化背景下，地理学科文化传承显得尤为重要。一方面，地理学科文化传承有助于提升国家文化软实力，增强国家文化竞争力。通过传播地理学科文化，可以展示国家地理资源的独特性和地理文化的丰富性，提升国家形象。另一方面，地理学科文化传承有助于促进国际交流与合作，推动地理学科的国际发展。在地理学科文化传承过程中，可以借鉴国外先进的教育理念和实践经验，推动我国地理教育改革与发展。总之，地理学科文化传承是地理学科发展的重要支撑，对于培养高素质的地理人才和促进人类社会可持续发展具有重要意义。

1.2大学地理教学中培养学生地理学科文化传承能力的现状分析

(1)目前，我国大学地理教学中培养学生地理学科文化传承能力的现状呈现出一些特点和问题。首先，教学内容较为单一，过多关注地理知识的传授，而忽视了地理学科文化传承的重要性。其次，教学方法较为传统，以教师讲授为主，学生参与度不高，难以激发学生的学习兴趣和创新能力。此外，评价体系也较为单一，过分强调考试成绩，忽视了对学生地理学科文化传承能力的评价。

(2)在教学实践中，部分高校已经意识到地理学科文化传承的重要性，并开始尝试将其融入地理教学中。然而，由于地理学科文化传承涉及面广，包括地理知识、地理思想、地理价值观等多个方面，如何在有限的课程时间内有效实施地理学科文化传承教育，仍然是一个挑战。此外，教师自身对地理学科文化的理解和把握程度不一，也影响了地理学科文化传承教育的质量。

(3)当前，大学地理教学中培养学生地理学科文化传承能力的现状还存在一些不足。首先，地理学科文化传承教育的课程设置不够系统，缺乏针对性和实用性。其次，教师队伍的地理学科文化素养参差不齐，部分教师对地理学科文化的认识不足，难以胜任地理学科文化传承教育的教学任务。最后，地理学科文化传承教育的实践环节相对薄弱，学生缺乏实际操作和体验的机会，难以将地理学科文化内化为自身的素养和能力。

1.3研究的目的与意义

(1)本研究旨在深入探讨大学地理教学中培养学生地理学科文化传承能力的现状，分析存在的问题和挑战，并提出相应的对策和建议。研究目的具体包括：一是揭示当前大学地理教学中地理学科文化传承教育的现状，为相关教育部门和高校提供参考依据；二是探讨地理学科文化传承在大学地理教学中的重要性，增强教师和学生对此的认识；三是分析大学地理教学中培养学生地理学科文化传承能力的有效途径和方法，为地理教育改革提供理论支持。

(2)本研究具有以下意义：首先，有助于提升大学地理教学的质量，促进学生全面发展。通过培养学生的地理学科文化传承能力，使学生不仅掌握地理知识，还能具备正确的地理价值观和审美观，提高学生的综合素质。其次，有助于推动地理教育改革，促进地理学科文化的传承与发展。通过对地理学科文化传承教育的深入研究，可以为地理教育改革提供理论指导和实践借鉴，推动地理教育向更加科学、全面的方向发展。最后，有助于丰富地理学科文化传承教育理论，为我国地理学科发展提供新的思路和方向。

(3)本研究对于地理教育实践具有重要意义。一方面，可以为地理教师提供教学参考，帮助他们更好地开展地理学科文化传承教育；另一方面，可以为学生提供有益的学习指导，帮助他们更好地理解和传承地理学科文化。此外，本研究对于地理学科文化传承教育的研究者和实践者都具有启示作用，有助于推动地理学科文化传承教育的理论研究和实践探索，为我国地理学科发展贡献力量。

二、地理学科文化传承的理论基础

2.1地理学科文化的定义与特征

(1)地理学科文化是指在长期地理实践活动和地理科学