浙江省金华市云富高级中学高中语文 第一专题 最后的常春藤叶说课稿 苏教版必修2.docx

浙江省金华市云富高级中学高中语文第一专题最后的常春藤叶说课稿苏教版必修2

一、设计思路

本课以《最后的常春藤叶》为教学内容，结合苏教版必修2的单元主题，围绕人物描写、环境描写和情感表达等角度，引导学生深入理解作品内涵，提高语文素养。通过分析人物形象，探究作品的艺术手法，培养学生的审美能力和思辨能力，使学生更好地领悟文学之美。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《最后的常春藤叶》中的环境描写和人物形象，引导学生感受文学作品的情感美和艺术美。

2.提升学生的思辨能力，引导学生思考作品中的主题和人物命运，培养其独立思考和批判性思维。

3.强化学生的文化理解，让学生理解作品所蕴含的人道主义精神，增强对文学传统和人文价值的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了苏教版必修2中关于文学作品的基本阅读方法，包括人物形象分析、情节结构理解、主题思想把握等。他们对高中阶段的文学作品有一定的鉴赏基础，能够运用文学术语进行简单分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品普遍抱有浓厚的兴趣，他们乐于探索人物内心世界，对情感细腻、描写生动的作品尤其感兴趣。在学习能力上，学生具备较强的阅读理解和分析能力，但部分学生在深入理解作品深层含义时可能存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好团队合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《最后的常春藤叶》的学习中，学生可能会遇到对人物心理活动描写理解不深、对作品主题把握不准确等问题。此外，由于作品涉及一定的社会背景和人生哲理，学生可能难以与自己的生活实际相联系，导致对作品的理解和感悟不够深刻。因此，教师需要引导学生结合自己的生活经验，深入挖掘作品的内涵。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学软件（PPT课件制作软件）、纸质教材（苏教版必修2教材）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线交流。

3.信息化资源：网络文学作品原文、相关评论文章、人物背景资料等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放与《最后的常春藤叶》相关的背景音乐，营造氛围，引发学生对作品的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾高中阶段已学的文学作品阅读方法，如人物形象分析、情节结构理解等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《最后的常春藤叶》的作者、背景及作品主题。

b.分析作品的人物形象，如贝尔曼的善良、琼珊的坚强等。

c.探讨作品中的环境描写，如常春藤叶的象征意义。

d.分析作品的艺术手法，如对比、象征等。

2.举例说明：

a.以作品中的具体情节为例，讲解人物心理描写和情感表达。

b.通过对比不同人物在作品中的表现，分析其性格特点。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析作品的主题和人物命运。

b.组织学生进行角色扮演，体验作品中人物的心理活动。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，撰写一篇关于《最后的常春藤叶》的读书笔记。

b.引导学生结合自己的生活实际，谈谈对作品主题的理解。

2.教师指导：

a.对学生的读书笔记进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生在讨论和角色扮演中遇到的问题，给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调作品的主题和人物形象。

2.引导学生思考作品所蕴含的人生哲理，如善良、坚强、勇敢等。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《最后的常春藤叶》全文，深入理解作品内涵。

2.要求学生撰写一篇关于作品主题的短文，字数不限。

3.鼓励学生分享自己的阅读感悟，进行班级交流。

六、板书设计

1.《最后的常春藤叶》

2.作者：欧·亨利

3.主题：善良、坚强、勇敢

4.人物形象：贝尔曼、琼珊

5.艺术手法：对比、象征

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

2.在课堂互动环节，关注学生的个体差异，给予他们充分的表达机会。

3.注重培养学生的审美鉴赏能力和思辨能力，使他们在阅读中感悟人生哲理。

4.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《最后的常春藤叶》，学生能够更好地理解和欣赏欧·亨利的短篇小说风格，了解其作品中的象征主义和现实主义相结合的特点。学生能够从作品中感受到作者对人性、道德和美的深刻探讨，从而提升自己的文学鉴赏能力。

2.**人物形象分析能力**：学生在学习过程中，通过分析贝尔曼和