UbD模式在高一化学概念原理知识的教学实践研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTIII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1普通高中化学课程标准的修订1

1.1.2新教材和新高考的实施1

1.1.3化学概念教学的实际需求2

1.2研究意义3

1.2.1理论意义3

1.2.2实践意义4

1.3国内外研究现状4

1.3.1UbD模式4

1.3.2化学概念原理知识8

1.3.3UbD模式与化学概念原理知识结合现状10

1.3.4研究述评11

1.4研究设计11

1.4.1研究目的11

1.4.2研究内容11

1.4.3研究方法12

1.4.4研究思路与技术路线13

2相关概念界定及理论基础15

2.1相关概念界定15

2.1.1UbD模式15

2.1.2化学概念原理知识15

2.2理论基础16

2.2.1建构主义理论16

2.2.2元认知理论16

2.2.3泰勒目标评价理论18

3化学概念原理知识教学现状调查19

3.1学生概念原理学习现状调查19

3.1.1调查目的与对象19

3.1.2调查问卷说明19

3.1.3调查问卷结果统计与分析20

3.2教师概念教学设计现状调查24

3.2.1调查目的与对象24

3.2.2调查问卷说明24

3.2.3调查问卷的结果统计与分析25

3.3调查结果与启示30

3.3.1化学概念教学目前存在的问题30

3.3.2教学启示31

4基于UbD模式的高一化学概念原理知识教学设计33

4.1UbD模式在教学设计中的特征体现33

4.1.1基本思想：追求“理解”33

4.1.2评价先行的逆向教学设计33

4.1.3关键要素34

4.2UbD模式在教学设计中呈现的三阶段36

4.3UbD模式与化学概念原理知识结合解析39

4.3.1化学概念原理知识与UbD模式结合可行性分析39

4.3.2化学概念原理知识内容的选定与分析42

4.4基于UbD模式的化学概念原理知识教学设计操作流程45

4.4.1预设学习结果46

4.4.2设置评估证据48

4.4.3创设学习活动51

4.4.4展开课时设计52

4.4.5进行教学反思52

4.5案例设计53

4.5.1化学键53

案例一：离子键58

案例二：共价键61

案例三：分子间作用力63

4.5.2化学反应与能量65

案例一：化学反应与热能71

案例二：化学反应与电能74

案例三：化学电源的应用76

5基于UbD模式的高一化学概念原理教学实践研究77

5.1实践目的及对象77

5.2测评工具介绍78

5.2.1表现性任务量表79

5.2.2课堂观察表81

5.2.3知识测试卷81

5.2.4学习迁移能力问卷81

5.2.5访谈问卷83

5.3实践过程84

5.4教学效果评价分析85

5.4.1学生表现性任务量表分析85

5.4.2课堂观察量表分析89

5.4.3学生测试成绩对比分析91

5.4.4学生问卷前后测调查分析94

5.4.5学生和教师访谈分析97

6研究结论与建议99

6.1研究结论99

6.2建议100

7研究不足与展望102

7.1研究不足102

7.2研究展望103

参考文献104

附录1：教师概念教学调查问卷110

附录2：课堂观察表111

附录3：化学键测试卷112

附录4：化学反应与能量测115

附录5：高中生化学学习迁移能力发展水平的调查问卷119

附录6：访谈结果121

致谢125

摘要