2024学年四年级英语上册Unit6I’mtallLesson36教学设计人教精通版三起.docVIP

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Lesson36教学设计

一、教学内容与分析

1.Funstory

本部分对本单元所学学问进行全面复习。通过小动物间的好玩对话，再现不同的形容词，学生们可以把已学的Ihave...句型与本单元学问相结合，达到在情景中真实运用所学语言进行沟通的目的。

2.Let’scheck

要求学生细致视察所给的图片，依据录音的内容排列依次。旨在通过听力练习检查对所学学问的驾驭。

3.LanguageFocus

总结归纳本单元所学的词汇和句型。便利学生复习自测本单元须要听、说、认读和听、说、读、写的词句。老师可引导学生通过各种练习活动，娴熟运用这些学问在真实的场景中进行描述与沟通。

二、课前打算

打算一些动物头饰和一些动物器官的模型。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warming-up/Revision)

1)歌咏竞赛，把本单元所学过的歌曲、歌谣全部复习一遍，使学生对本单元所学学问进行快速的回忆。此处老师可以变换演唱的形式，以两人唱，小组唱，男生女生对唱，师生对唱等形式，结合图片、视频等直观教学资料，使此环节更富好玩味性，扩充了语言的可用资源。

2)依据老师的指令做出相应的动作，如：Touchyourears.Adog.Bigears.同时引导学生对动作作解说：Look!Asmalldog!Lookatthebigeyes!HowtallIam!在真实情景下自然运用语言。

3)依据老师出示的头饰和器官模型造句，看谁造的句子最多。

2.新课呈现(Presentation)

1)老师拿出很多头饰，对同学们说：Hello,boysandgirls.Let’sact.OK?Lookatmyears.Nowlookatmylongears.每拿出一种，都要求同学们做出相应的反应，如：Sobig!等。

2)找一学生到前面来代替老师的角色。另找一位学生，给他一个大象的鼻子，让他戴上并造句：Ihavealongnose.假如有困难，老师可以给学生提示。

3)请一名学生到前面来，佩戴小猫的头饰和尾巴，老师扮演小兔，说：Oh，I’marabbit.Ihaveashorttail.引导学生说出：Ihavealongtail.找几组同学反复操练这两句话。

4)用同样的方法学习并操练最终的几句话。

5)老师展示Funstory教学课件，打乱各个小图的依次，请学生通过听音频排出正确的图序。随后再次听故事，让学生对自己排列的图序是否正确赐予评价。此环节能激发学生的爱好，使学生建立语音与语义之间的联系，培育学生的语感。

6)将课件设计为match的形式，分为故事中的动物和所具备的身体特征两栏，让学生依据故事内容连线，便于学生建立起对动物显著特征的认知。这个环节中老师还可以对语言资源进行扩展，加入更多动物，练习更多语言。

7)老师组织学生通过跟读、分角色读等方式仿照对话内容，并进行对话表演。要求学生在表演时强调语气，在真实情景中感受so的功能。

3.趣味操练(Practice)

1)分组竞赛

(1)让学生自由选择头饰和所扮演人物，在组内进行练习和打算进行竞赛。并评出最佳创新奖、最佳语音奖、最佳团结协作奖和最细致奖，最好每个组都有收获。

(2)依据学过的歌曲和歌谣，进行更多内容的改编，加上动作和表情，在组内表演。

(3)依据录音内容完成书的练习，检测自己的学习状况。

2)Let’scheck

带领学生完成Listenandnumber。让学生视察各小图，先用所学的语言描述图片的内容，如Ihavealongruler.等，对听力内容有整体的预见感知，再播放录音，完成排序。复现录音，带领学生进行核对检查，检测自己的学习状况。从听和说两方面，提高学习实力。

4.语言运用(Languageuse)

场景设置1：设置语言运用场景并进行活动。老师引导学生戴上小动物的头饰在小组内创编一个新的Funstory，并在全班进行表演。此处可结合以上讲到的match环节，扩充更多动物的词汇，引导学生用更丰富的语言去描述动物的特征。

语言支持：

A:Lookatme!Ihavelonglegs.Ihavearedhead.Iamacrane.

B:Ihaveafatbody.I’mblackandwhite.

场景设置2：老师出示本班的集体合影，将学生代入真实自然、生活化的情景之中，请学生用所学的句子向老师介绍班里的同学，看谁用到的学问点最多。在这个环节中，老师应激励学生运用更多的形容词。

语言支持：

A:Lookatthe